幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网教学设计语文教学设计六年级语文教学设计《有的人》教学设计20

《有的人》教学设计20

11-07 15:37:14   浏览次数:372  栏目:六年级语文教学设计
标签:六年级语文教学设计大全,http://www.lexue88.com 《有的人》教学设计20,

教学目标:1、能声情并茂地朗读这首诗,能从读中去感悟作者所要表达的思情感。

  2、理解课文中所提到的两类人,体会对比手法的运用。

  教学重点:通过朗读,能理解作都所要表达的情感。

  教学难点:理解对比手法的运用。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,在中国有这样一位大文豪,他时常穿着中式的长衫,短短的头发根根直立着,目光深邃而炯炯有神,浓黑的胡须像大写的一字。。。。。。他是谁?他就是横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的伟大文学家,思想家,革命家鲁迅,他是中国文化史的一面光辉的旗帜,民族的脊梁。我们第五单元学习的主题就是认识鲁迅,了解鲁迅,走近鲁迅,这节课,我们将起走进藏克家写的《有的人》,更加深刻的来理解这位伟人。板书:有的人

  二、鲁迅的生平简介及本文的写作背景

  1、 提问:通过我们这一单元前面三课的学习,以及你的课外阅读,谁来说说你对鲁迅的了解有哪些?(学生自由发言或点名回答)

  2、我们一起再来温故一下鲁迅的简介。出示:幻灯片2。(学生齐声朗读)。接着出示一下个灯片,师:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,是鲁迅先生的真实的自我写照。

  3、看看本课的写作背景。出示灯片3,师读。

  三:读诗

  1、出示灯片4,师范读。

  2、 师强调:在读这首诗的时候,一定要声情并茂,把爱憎分明的强烈情感从字里行间给读出来。同学们自由朗读一遍后,点名朗诵。相机指点。

  3、师:下面我们听听别人的朗诵。出示灯片5。

  4、小组内朗读。(师:现在,同学们以小组为单位,在小组内一起朗诵朗诵,待会儿,我们各小组间比比,哪小组读得更有感染力。)

  5、小组间比一比。(师:别的小组在朗读时,其他小组要认真倾听,听听别人哪些地方读得好,哪些地方读得还有问题,以便我们在读的时候引起注意。其他小组读完之后要给予掌声。)

  6、分角色朗诵,男生读诗的每一小节的前二行,女生读诗的每小节后两行。读了之后,师简单评评。

  7、师生一起朗诵。

  四、赏析诗歌。

  师:读过我们的朗读,我们对这首诗应该有一定的理解了。下面我们就来说说我们的理解。出示灯片6

  1、在这首诗里面,诗人写了几种人?哪几种人?为什么要写另外一种人呢?学生自由回答或点名回答。出示灯片6的答案,师并加以小结:一种是骑在人民头上、把名字刻入石头想不朽、他活着不管别人死活的人,这样的人是人民的敌人,是反动派,是剥削者;一种他宁愿给人民做牛做马、宁愿做野草燃烧、为了多数人更好活的人,鲁迅先生就是这样的人。诗人之所以这样写,是为了衬托鲁迅的伟大。由此可见,作者所运用的表现手法是什么?
2、回答灯片6上的第二个问题。学生回答后,打出灯片6上这个问题的答案并小结:对比是一种常见的艺术表现手法,在写文章的时候,恰入其分地运用对比手法、从正反二方面来刻画和描述,往往能造成强烈的情感冲突,更能彰显文章的中心。

  3、找出每小节的对比。边引导学生回答边出示灯片7。

  4、学习第一小节中的对比。“活着---死了”分别指什么?引导学生回答,并打出灯片7上的答案,师:这样的人我们有哪些词语来形容他们?引导学生回答后板书:虽生犹死 苟且偷生 行尸走肉。“死了---活着”又分别是指什么呢?引导学生回答,并打出灯片7上的答案。师:鲁迅先生虽然死了,他的精神还活在人民的心中。我们用可以用哪些词语来赞美他 呢?引导学生回答后板书:虽死犹生 英名永存 流芳百世。

  5、诗歌的第二、三、四小节,诗人又是从哪些方面方面来进行对比刻画的呢?分别出示灯片8、9、10,师加以指导学习。并小结:从对待人民的态度来说,有的人是横行霸道,作威作福;而鲁迅先生是全心全意为人民服务。从人生的目的来看,有的人是活着为自己,死后想留名,而鲁迅先生是为人民鞠躬尽瘁,死而后已。从对社会有影响来说,有的人一生都在侵害人民的利益,而鲁迅先生一生都在捍卫人民的利益,为人民的利益奔走呼吁,奋笔疾呼。因此这二种人注定会有不同的结局和下场。

  6、师:下面我们来读读这二种人截然不同的下场吧。出示课件11,师生一起朗读。

  7、师:可见人民的眼睛是雪亮的,就像一句歌词里所写:天地之间有杆称,那称砣是老百姓。也正如毛主席所说:人故有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。你们说鲁迅先生的死属于哪一类呀?对,他没有死,永远活在人民心中,他的精神将万古长青!我们祝愿鲁迅先生......?引导学生回答后板书:鲁迅---永垂不朽!

  8、出示灯片12,师:我们来看看伟大领袖毛主席是如何评论他的。师读。

  五、总结拓展

  1、 师:同学们,学了这一课,我们有哪些收获呢?我们有哪些感悟呢?出示课件13。让学生自由发言或点名回答后,师打出灯片13问题的老师的寄语,师读。

  2、再读课文。播放课件中的朗读配音rm,师生一起朗读。

  3、课后同学们再读一读语文书中87页上作家巴金写的《永远不能忘记的事情》。


 


,《有的人》教学设计20
发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学