一 资料导入
师导： 1949年10月19日，鲁迅逝世13周年，全国各地第一次公开、隆重地纪念鲁迅，著名诗人臧克家参加了首都的纪念活动，他深切追忆鲁迅为了人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，写下了《有的人》这首短诗。
生：读题
二、读准诗歌，理顺思路
播放朗读，听着多入神呀！看着同学们的眼神，那种渴望读书的心情已经迫不及待了， 师：下面请同学们一起走进诗歌――自由的诵读。
师：哪位同学来读一读，可以选择你喜欢的小节读一读？ （以评促读） 师：同学们，你似乎看到了什么？你有什么收获？
师问：臧克家记录了哪两类人？板书：有的人 鲁迅 有的人 反动派
三、拨反为正，积蓄情感
师：哪些诗句刻画了反动派的丑陋面目？
生：找出来读一读。
师：指导读好
师：用你的词语或句子说一说这些人是什么样的人？生：人民憎恶 可恨的人
师：你喜欢这样的人吗？能用你的朗读告诉我吗？
师引读：A 骑在人民头上的――
（生读完“人民把他摔垮”后，接臧克家在《三谈“有的人”》中说到曾在这里进行了一次小小的修改，原句是：人民把他摔倒） 师引读：B 把名字刻入石头的――
C 他活着别人就不能活的人――
师：你看到了他们怎样的下场？
师：看来同学们不仅仅是不喜欢，那简直就是恨呀！是呀！这些人就是行尸走肉，他们没有了人道，没有人亲情，没有了民族…… 生：齐读把那种恨用你的朗读告诉人民
四、走进鲁迅，对比烘托
师：同学们，仅仅就是你恨吗？还有谁恨？
生：（人民、鲁迅）
师：毛主席也曾经这样评价鲁迅：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。师：这身硬骨头对敌人是横眉冷对，这位空前的民族英雄对人民是怎样的呢？
生：A 有的人死了，他还活着。
B 有的人，俯下身子给人民当牛马。
C 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
D 有的人，他活着为了多数人更好地活。 师：俯首甘为孺子牛――多么伟大的鲁迅呀！可是，1936年10月19日，鲁迅永远闭上了眼睛，一位俯下身子给人民当牛作马的人民公仆就这样走了，永远地走了！生：同学们能带着一种深情地诵读师：鲁迅这是这样一个人，他活着是为了多数人更好地活。这样的人，在人民心中地位怎样？
生读：群众把他抬举得很高、很高。师：你从这里看到人命对他是怎样的呢？用一个词语来形容，板书崇敬爱戴 能用你的朗读告诉老师吗？：生齐读：有的人死了，他还活着。 鲁迅和像鲁迅这样的人。
师：鲁迅死了，但他的精神必将传遍大江南北，他的精神必将永垂不朽！面对着可亲可敬的鲁迅，面对着这些丑陋卑鄙的反动派，一边是浓浓的爱，一边是深深的恨，哪两位同学分工带上这分明的爱憎读一读诗歌。 生读： A读恨，B读爱师：读的真好！仿佛让我看到了人民对反动派的深深憎恨 看到了人民对鲁迅的崇敬与爱戴，此时老师想到一个成语来形容这两类人：板书：虽死犹生 虽生犹死 你们可以吗？齐读
五、讴歌鲁迅，体悟生命
师：《有的人》――诗人臧克家就用这样的语言深切怀念着鲁迅！同学们，你知道吗？10月19日就是鲁迅逝世74周年纪念日，把你想说的话写下来，深切缅怀鲁迅先生吧！
生：练笔展示
师：在同学们的笔下，鲁迅更加真切了，鲁迅更加伟岸了。在同学们的笔下，生命的意义在不断延伸，生命的价值在不断体现。老师想到名家的对生命价值的名言。想读读吗？
1、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
――奥斯特洛夫斯基
2、为人民利益而死，就比泰山还重；潜法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 ――毛泽东
3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 ――爱因斯坦
4、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看到别人得到幸福生活也是舒服的。 ――鲁 迅
六、作业设计
1、课外有时间读读《从百草园到三味书屋》、《鲁迅全集》、《人间鲁迅》、 《鲁迅的最后十年》……
2、大后天――10月19日就是鲁迅逝世74周年纪念日，请同学们为鲁迅写一段铭文。