教学目标:①总结文言文阅读的技巧、规律,提高学生文言文的解题能力。
②消除学生对文言文的恐惧心理。
教学重点:文言文实词意义的推断技巧
教学难点:技巧在文段中的运用:
教学方法:练习法、讨论法、归纳法
教学过程:
一、 导入:文言文是我们语文学科很重要的一个组成部分。在每次的考试所占比例在总分的15%左右。但是在每次考试中这部分内容同学们往往比较容易失分。这节课我们集中来探讨如何将这总分的15%的分数轻松得纳入我们的囊中。
二、了解文言文的总体要求:(幻灯出示)
师:我们先来了解一下初中阶段对文言文阅读的基本要求:
(1)、总体要求:能阅读浅易的文言文,理解句意、词义、文意并做简要分析(学生齐读)
师:那么考试中,出卷者的出题意图是什么呢?
(2)、意图:巩固课本知识、培养迁移能力、重视感受体验(识记、联想、感悟)
师:简单地说就是考查我们同学的识记能力、联想能力、感悟能力。
2、学生说难点:在文言文阅读中,对你来说难点在哪里?(学生回答)
3、小结:南宋着名的教育家,哲学家朱熹说阅读文章要:“字求其训,句索其旨”你知道“字求其训,句索其旨”的意思吗?(请同学翻译)也就是说读一篇文章要字字句句都有着落。而其实我们同学难点根源在于不能准确地理解词义,导致不能准确地把握文章的内容。所以我们想要拿到文言文这部分的分数,首先就该解决字词的解释。
接下来我们先来完成一个课内的练习,看看词语解释是否有什么技巧。(板书:巧释字词)
三、讲练结合:
(一) 小试身手:
《醉翁亭记》
1、齐读:(这是我们八年级学过的一篇文章,我们先来熟悉一下内容。)
2、学生完成练习,教师巡视。
3、指名回答,并说说自己是如何得到这答案的。老师根据学生的回答,归纳出方法,并板书
明确:
①“名”:命名,取名:组词法 (师补充:古汉语大都是用单音节表意,所以我们可以按照现代汉语的习惯,先把单音节的字组合成一个词)
②“芳”:花草的香气(芳草,芳菲):联想法,结合语境法
③暮:傍晚:朝三暮四:联想法
④弈:下棋(原指围棋。对弈,原义也是指下围棋):近义词替代法
师:你看只要我们找到恰当的方法,就能很容易地解决这些实词了。那么以上的方法是否也适用于虚词的解释呢?我们来看下一题
4、老师补充说明“ 于“ 的用法:
( 1)、 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯:在,从
( 2)、 身长八尺,每自比于管仲、乐毅:与,跟,同。
( 3)、放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。
例: 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。(〈鱼我所欲也〉)
( 4)、被 例:受制于人
记忆顺口溜:
于字可译到、在、从,也可翻作对、与、同;
形容词后表比较,动词之后表被动。
(二)、实战演习:
师:你看只要我们能准确地把握词语的意思,其他的难题也就迎刃而解了。现在
我们就用以上的归纳方法来完成《歧路亡羊》,检验一下我们同学是不是能“学以致用”了。
1、 指名读,(学生纠正读错的字音,节奏。)
2、 学生完成练习,老师巡视。
3、 指名回答,并说说自己用什么方法得出答案的。
明确:
1、解释下列加点的字:
杨子之邻人亡羊: 丢失 (联想法)
何追者之众:多 (近义词替代法)
既反 :通“返)返回 (联想法)
获羊乎:找到 (语境分析法)
既率其党:率领(组词法)
4、除了以上的这些词语外,你还有哪些字是有疑问的,可以请其他同学帮忙解决。
5、这些字其实我们并不陌生,在我们学过的课文中它们都出现过。你能回忆起出自哪些语句吗?(生讨论后,依次回答)
6、小结:理解常用文言词语,首先要重视积累。特别是课内学过的重要文言篇段中作了注释的常用文言词。这些词语往往是考查的重点。所以说无论出什么样的题,我们总是能在课本中找到答案。
(出示:题在课外,答案在课内)
3、翻译。
歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也。
四、 小结:
1、除了这节课我们讲到的方法外,同学们还有其他的技巧和我们同学一起分享吗?(学生回答)
老师可补充:对词推断法
如:且秦灭韩亡魏
2、总结实词解释的技巧,完成板书。
3、老师总结:考题千变万化但是万变不离其宗。荀子说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ”只要我们平常勤于积累,再掌握以上的方法。我相信我们一定能在考试中交出一份令人满意的答案。
五、 作业:完成《肃王与沈元用》
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