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《再别康桥》课堂实录-李镇西-人教必修一

11-07 14:56:20   浏览次数:235  栏目:高一语文教学设计
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第二节完。何思静同学评论一下。哪儿可以更好一些。(何思静点头)呵呵,以鼓励为主。

 

李老师:那河畔的金柳,金要重一些。读新娘要读得幸福一些。边示范。

 

波光里的艳影。读到这儿眼前就要有一片波光。

 

荡漾,要读得轻柔。(伴以手的动作)

 

咱们试读一下。学生读第二段。

 

何思静怎么样。(何思静:感觉好一些)

 

第三自然段你给大家说说应该怎么读。

 

何思静:油油的应该停顿一下。

 

为什么?

 

何思静:说不出来。甘心重一些。第三句稍微轻一些。

 

李老师:示范一下好不好。

 

何思静示范。

 

读得太好了,就要像她这样读。师生一起读这一段。

 

怎么样,要及时鼓励,及时评价。

 

下面一段怎么读,还是何思静同学你来吧。

 

何思静:天上的虹要读得欢快一些。彩虹似的梦,感情要重一些,声调要高昂一些。(示范一下)。

 

李老师:好,开始读。齐读这一节。

 

下面这一节,我可以做点指导,做得不对,大家评价。

 

第五节,应该明朗一些。什么叫溯。放歌,要放一些。寻梦,撑一声长篙,示范。

 

一起来读。学生齐读。

 

李老师:把书翻过来,我个人认为悄悄句应该慢一些。实在是不忍离去。

 

学生齐读。

 

学生又齐读最后一节。

 

李老师:后面稍微停一下:不带走一片云彩。

 

下去再读,我们第三节课还是要研读。非常感谢何思静。下来你们还有什么不太懂的我们再向何思静讨教。

 

下课。

 

第二课时

 

教学过程:

 

李老师:我看了你们的周记,很失望。我看了你们的随笔,还很失望。作文我还没有看。

 

一个同学说他三篇都写得好。

 

(上课铃响)

 

是这样的,我觉得以后应该先由老师向你们问好。

 

我们刚才第一节课对这首诗熟悉了一下,朗诵了一下,个人朗诵,集体朗诵。上一节课有些同学问到长篙这个字,到底应该读什么?当然应该读—――篙!(故意拖长)初中一篇课文叫社戏,里面有。所以不要再犯这个错误。这堂课我们要研讨。

 

我们把这首诗再读一遍好不好?好

 

何思静起头。

 

大家齐读。(感觉比上节课好了许多)

 

李老师:显然比第一节课进步大多了。我想问一下同学们,从内心里读了这首诗,真的觉得这首诗特别美的同学举一下手。(一部分)能不能请一个同学说一说为什么。

 

同学一:从我刚听这一首诗以后就特别喜欢。第一我特别喜欢它开头一节和结尾一节。

 

李老师:有什么特别的地方?

 

同学一:有轻轻两个字。我有一个初中的朋友名字里有轻。

 

李老师:就是说这首诗和你生活中的某一点有相通的地方。

 

同学一:再加之前后两节写得特别美。

 

同学二;我第一次是从广告里,轻轻的我来了,请让我轻轻地喝一口,当时画面特别美。第一次读的时候觉得很美,把广告里的画面与这首诗联系起来,觉得特别美。


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李老师:你觉得哪一句哪一段哪一节打动了你。能说出理由吗?

 

同学三:没有举手的同学准备,为什么不喜欢。)我比较喜欢这里的第二段。我开始读的时候,他说金柳是夕阳,我想不通,就通过反复的读找到了感觉,通过联想想象河畔旁边的金柳,金柳是一种丝丝的,构成了一种夕阳斜晖撒在上面,柳枝飘动,给人的感觉就像一个新娘。(李:而且柳树是婀娜多姿的,不能说松树之类)

 

同学四:我第一次听这首诗是在初中一节诗歌鉴赏课上。我听第一遍就能记住第一段和最后一段,因为在结构形式上非常相似,而且意境很美,波光里的艳影等都是很美的东西。

 

李老师:当时徐志摩所见到的是不是只有他写的这些?

 

还有哪些可能看到?

 

同学:人。

 

李老师:咱们说东西。

 

鸟,建筑,飞机。哪为什么不选这些?

 

也就是说这些景物最能体现他的情感,也就是说他们的情感最能通过这些景物来体现。这就是意象。比如金柳就是意象,不全是柳树,带上了作者的感情。包括长沙里的鹰等。他用自己的思想感情做为一种指向,截取眼前的景物把他放在眼前来表现。无数这样的意象组织起来的叫意境。

 

这里面哪些是意象。

 

柳,,,,,等等,包括云彩。他所写的是康桥,康桥在英国。他避开了当时的科技,写了云彩等,这些恰恰是在古典诗词里最容易出现的,这不是偶然的。你如果明白了这一点,读这首诗就有一种特别的感觉 。

 

同学五:我觉得徐志摩写的诗感觉都比较细腻。我读过他的《偶然》,

 

记不记得?

 

学生背诵。

 

还有一首诗读过没有?沙扬娜拉,这首诗感情特别细腻,截取一瞬间的感受。

 

同学五:当时,我在母校的时候也有这种感觉,特别不想离开。

 

李老师:读诗怎样才算读进去了,诗和自己的感情融在一起。他刚才就是这样说的,在某一个场合想到了这首诗。他的人生就有诗意了。还有没有同学?

 

这样吧,临近的同学交流一下,最喜欢哪一个词,哪一个句?

 

学生讨论,李老师指导。

 

李老师:好了,还有没有什么新的发现,新的感受?那么有什么新的问题也可以提出来,不理解的地方可以提出来。有没有?我有几个地方不理解,但我不问,还是你们问好一些。

 

同学六:我不懂第四节,虹是五颜六色的,很美,清泉是一个颜色,为什么?在网上有一个教师就提出了这个问题。这个问题很有科研价值。

 

同学七。很好解释。本来很清澈,上面有许多东西, 五颜六色倒映在水里。

 

李老师:他讲得有没有道理。没有说服我。为什么,这个一潭和前面是不是一个地方的景色?

 

同学八:我觉得主要是为后面做铺垫。如果他直接去说,跟后文不太搭配。这样写,给人一种想象空间,用虹来形容梦想,还是很美的。

 

同学九:注释上写,梦是指作者的愿望理想 ,也就是说,他希望自己的梦是五彩的。

 

李老师:我是这样理解的。我记得有一个网友,他的解释我同意。第四节,你把分号,破虹恰好是他想到了。把分号去掉。你还可以想象一下。还有,余霞里,,,,,是他的倒影,恼人的秋波又泛起。他的倒影在细碎的波光中被打碎了,多美呀。还有什么问题。

 

同学十:第四段最后一句。我觉得我甘心做一条水草。这让我联想到了俯首甘为孺子牛。如果是黄河,我可以理解为爱国。我不明白,他为什么愿意在国外的河里做一条水草。

 

同学十一,这只是他的主观想法。我想鲁迅当时可能无心,后人按在他身上。本来鲁迅写文章可能有想那么多。徐志摩在写这话的时候只是表达对康河的喜爱。

 

其他同学呢?

 

我今年八月份是我第三次去丽江。我真想写再别丽江。我喜欢丽江,大家会不会说,李老师怎么不爱家乡啊。我也到过欧洲,写了四万字游记。我很爱欧洲,但我还是回来了。爱祖国和爱地球上的每一片土地可能不矛盾。徐对母校的爱与对祖国的爱是不矛盾的。徐也是爱国的,也写过许多抨击黑暗的文章。资产阶级比封建进步得多。徐甚至愿意做一条水草,而且还是死在祖国的天空上。不要太狭隘地理解。还有没有有问题。

 

没问题我就问了。

 

同学十二:他为什么要放歌?

 

同学十三:不能放歌。

 

哦你问的是为什么不能放歌。

 

同学十四:因为开始就说轻轻的我走了。但是我不能放歌。为了照应前面以后后面的意境。他要离开,不能留下什么回忆,他悄悄地走了,与当时吹箫

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