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时间的计算 教学设计3

11-07 15:37:14   浏览次数:678  栏目:三年级数学教学设计
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时间的计算(第一课时)

  教学目标:

  【知识与技能】

  1、复习巩固时间的表示方式。

  2、会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

  【过程与方法】

  1、学生经历自主探索的过程,培养学生有条理的思考问题。

  2、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。

  3、按要求计算时间,培养合理的思维。

  【情感、态度与价值观】

  1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

  2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。

  教学重点及难点:

  会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

  教学用具准备:

  多媒体课件

  教学过程设计:

  一、谈话引入

  师:每天早晨你们几时几分出门来学校?

  到达学校时走了多长时间?

  你知道到达学校的时间吗?

  出示课题:今天我们就一起来计算时间(板书:时间的计算)

  [通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]

  二、探究新知

  1、出示例题:

  小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。

  小丁丁早晨7时48分出门,路上用了1小时23分,小丁丁几时几分到达动物园门口?

  2、读题,说说题意:

  7时48分:出发的时刻

  1小时23分:经过的时间段

  几时几分:到达的时刻

  7时48分+1小时23分=几时几分

  3、独立思考,尝试计算,教师巡回指导

  4、反馈:(同时呈现在黑板上)

  可能出现:

  ①从7时48分,经过12分钟到8时,再经过1小时到9时,最后经过11分钟到9时11分。(将时间段分开计算)

  7:48 8:00 9:00

  12分 1小时 11分

  1小时23分

  ②从7时48分,经过1小时到8时48分,再加上12分钟到9时,最后加上11分钟是9时11分。

  7:48 8:48 9:00

  1小时 12分 11分

  1小时23分

  ③ 7 48

  + 1 23

  8 71

  ④ 7 48

  + 1 23

  8 71

  9 11 (竖式计算) 等等

  5、交流:

  ① 这些计算方法你能看懂吗?

  ② 有没有错误的结果? 为什么?

  如:第③种是错误的,没有这种记录时刻的形式。

  ③ 进行归类,有哪几种计算的方法?

  如:将时间段分段计算、竖式计算等。

  ④ 看书,了解小胖的算法:通过画图来计算

  问:小胖的算法与哪一种算法一致?(与第①种算法一致)

  小巧的算法呢?(与第④种算法一致)

  6、比较:几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰?

  7、小结:使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。

  [让学生充分发挥对计算时间的理解,从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。]

  三、巩固练习

  1、算一算

  4小时29分+17小时41分=( )小时( )分

  2分54秒+3分17秒=( )分( )秒

  5时20分+57分=( )时( )分

  2、电影《海底世界》片长58分钟,如果上午10时25分开始放映,几时几分放映结束?

  ①独立思考,尝试解题

  ②交流:

  可能出现与例题不同的算法:

  从上午10时25分开始,经过1小时是11时25分,然后减去2分钟,就是10时23分。

  3、同学们从上午9时17分开始爬山,1小时38分后到达山顶,到达山顶的时刻是几时几分?

  独立计算后在组内交流。

  [通过练习巩固时间的计算,并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]

  4、小胖周日的一些生活片段:

  (1)小胖要从莘庄的家里乘地铁去上海火车站接自己的好朋友,乘地铁要花50分钟的时间,如果地铁上午9时35分到达上海火车站,这班地铁从莘庄是几时几分发车的?

  (2)小胖和朋友上午10时30分走进青少年活动中心,在里面游玩了52分钟,他们是几时几分离开青少年活动中心的?

  (3)在车上,小胖有手机播放了一首3分36秒的歌,连续播放了两遍,总共用了几分几秒?

  (4)回到家,是下午14时28分,他们准备看50分钟的电视,请问看完电视是几点?

  5、动脑筋(看时间而定)

  四、总结

  运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。


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