第一课时
教学内容：连续进位加法
教学目的:
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.
教学过程：
一、 复习准备，导出新知
1. 基础训练
口算：
９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
笔算：求36与45的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
思考：笔算进位加法要注意什么呢？
预设：相同数位对齐，从个位加起。
强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
2. 导入新课
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。（板书课题：连续进位）
二、 教学例1
1.学生尝试 (允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：先加哪一部分，你是怎样想的？
预设：满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
2.教师小结：哪一位相加满十，就向前一位进1
3.列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？
4.想一想：小棒应该怎样摆？
5.独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
6.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加 法时，是否漏写1或忘加1。
7.做一做：
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四，第一题，连一连
4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？