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年月日教学设计7

11-07 15:37:14   浏览次数:504  栏目:三年级数学教学设计
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教学目标: 1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天,帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识,以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点:认识时间单位年、月、日,学会判断平年、闰年的方法。 教学难点:掌握年、月、日之间的关系,理解闰年的含义。 教学准备:多媒体课件一套,年历若干。 教学过程: 一、了解学情,确定起点 了解学生已知道的有关年月日方面的知识,确立学习的内容与方法,引出课题。 二、分层探索,研究年历 1、初步观察,了解年历 (1)学生拿出自己准备的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。 (2)小组内及时进行交流与研究,共同完成学习单。 我研究的是               

一年有几个月   各月的天数                                                 一年的天数  

(3)交流汇报小组研究成果,及时总结如下: 一年:12个月 大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天) 小月:二、四、六、九、十一;(30天) 二月:28天或29天; (4)介绍大、小月记忆法。 教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;歌诀记忆法。 2、结合知识,尝试运用 (1)谁愿意告诉老师,你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月? (2)老师出生在6月,你能告诉我,这个月是大月还是小月,今年老师的生日过了吗? (3)8月1日的前一天是几月几日? (4)6月30日的后一天是几月几日? 3、深入研究,了解闰年 回顾学生学习单中不同年份各月份的天数,引导学生发现,除了二月份的天数不一定外,其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下:

年份 二月天数 1997 28 1998 28 1999 28 2000 29 2001 28 2002 28 2003 28 2004 29 2005 28 2006 28


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(1)介绍说明,我们把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫闰年。 (2)发现闰年规律 ⑴引导学生观察上表,发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。 ⑵研究闰年的年份与“4”的关系。 ⑶判断平年与闰年,了解其特别性。 (3)介绍平年与闰年的科学常识。 三、运用新知,解决问题 1、判断 ⑴、每年都是365天。                           (  ) ⑵、因为2100年能被4整除,所以2100年是闰年。 (  ) ⑶、一年之中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。(     ) ⑷、凡单月都是大月,凡双月都是小月。        (  ) 2、填空 (1)一年有(   )个月。其中,(   )个大月,(   )个小月。 (2)闰年的3月1日前一天是(   ),平年的3月1日前一天是(    )。 (3)四月份有( )个星期零( )天。 3、判断平、闰年 1968、1976、1981、1800、2008、2049 4、思考题 小强今年已经12岁了,可他却只过了3个生日,为什么?你知道他是哪一天出生的? 四、反思回顾,总结全课 师生共同进行。


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