教学目标：
1、经历收集数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。 2、 收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。 3、在解决问题的过程中，整理所学习的统计图，和统计量，能用自己的语言描述过各种统计图的特点，掌握整理收集数据的方法。 教学过程： 一、课前预习，出示预习提纲： 1、我们学习了哪几种统计图? 2、这几种统计图各有什么特点？ 3、概率的知识有哪些？ 二、 展示与交流 （一）提出问题 1、（出示问题情境）我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？（指名回答） 2、师：先独立列出几个你想调查的问题。（写在练习本上） 3、四人小组交流，整理出你们小组都比较感兴趣的，又能实施的3个问题。（小组汇报、交流、整理） 4、接着全班汇报交流（师罗列在黑板上） 师：大家想调查这么多的问题，现在我们班选择其中有价值又能实施的问题进行调查。（师根据生的回答进行归纳、整理） （二）收集数据和整理数据 1、师：调查这几个问题，你需要收集哪些数据？怎么样收集这些数据？与同伴交流收集数据的方法。 2、师：开展实际调查的话，如何进行调查比较有效？在调查的时候，大家需要注意什么？ （三）开展调查 1、针对学生提出的某个问题，先组织小组有效的开展收集和整理数据的活动，然后把数据记录下来，并进行整理。 2、师：谁来说一说你们小组是怎么样分工，怎么样调查和记录数据的？（指名汇报） 3、全班汇总、整理、归纳各小组数据。（板书） 4、师：分析上面的数据，你能得到哪些信息？ 5、师：根据整理的数据，想一想绘制什么统计图比较好呢？ 6、师：根据这些信息，你还能提出什么数学问题？ （四）回顾统计活动 1、师：在刚才的统计活动，我们都做了些什么？你能按顺序说一说吗？ 师板书：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策。 2、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告诉人们哪些信息。（全班交流） 指名同学汇报，其他同学注意听，并指出这个同学举的例子中你可以获得什么信息？ 3、 结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？ （1）先让学生在小组内交流，引导学生结合例子（充分利用第2题中收集来 的实例）来说说自己的方法。 （2）师归纳：常用的收集数据的方法有：查阅资料、询问他人、调查实验等。 4、师：同学们，我们已经对统计表和统计图进行了系统的学习，回忆一下我们已经学过了哪些统计图，对这些统计图，你已经知道了哪些知识？ 师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表收 集 和 整 理 数 据 统 计 表 表外 标题、日期、单位 表内 表头、栏目、数据 统 计 图 条形 统计图 1、 种类：单式、复式 2、 制作步骤：a、b、c、d 3、 特点：能直观、清楚地看出各个项目的具体数量，便于各个项目之间的比较。 折线 统计图 1、 分类：单式、复式 2、 制作步骤： a、b、c、d 3、 特点：不但表示数量的多个，而且可以直观地表示变化情况 扇形 统计图 1、 制作步骤：a、b、c、d 2、 特点：可以直观地表示出部分占整体的百分比
（1）谈话：对照上面的知识结构表，请同桌讨论一下，三种统计图有什么相同点和不同点？ （2）师：我们要根据需要选择合适的统计图。 （3）师：怎么样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？ （4）师：用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？ （5）师：假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？ （6）师：你能举例说明这几种统计图的特点吗？ 5、结合实例，说说自己对平均数的理解，平均数有什么特点，并收集生活中应用平均数的例子。 师：什么叫中位数、众数？主要是对平均数进行练习，先让学生独立审题，再解答，然后全班反馈交流，说说自己的算法。 5、出示李明家五月份支出及储蓄情况统计图; （1）先让学生通过读图获取信息，独立解决问题。 （2）师：你是怎么样算出李明家的支出及储蓄决共的钱数。 （3）独立填写表格，全班交流订正。 6、在一次实验活动中，小青记录了一壶水的加热过程水温变化的情况，数据如下：
时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 水温 20 22 25 30 40 50 63 75 85 96 100
（1）让学生独立绘制折线统计图，4个小组交流、检查、订正。 （2）根据图表，独立回答下面问题，然后全班汇报、交流。 7、某小组8名同学的体重如下表。代号 1 2 3 4 5 6 7 8 体重 48 50 52 52 52 53 53 50
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