听《棉花姑娘》有感
作者：罗素兰
课文采用童话的形式，寓生物常识与生动形象的故事之中，语言符合儿童的特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。陈老师的这节汇报课讲的是第一课时，主要以识字为主。她设计的这节可与我平时的识字课不一样，听有使我知道原来识字教学可以这么灵活的。下面谈谈我的一些感受。
一、 读准字音是基础
刚上课，老师就指导学生读准题目。题目有“花”、“娘”两个轻声，这对与我们广东人而言是困难的，因为我们的方言没有轻声的。陈老师先让学生读，发现他们的不足之处就给予恰当的指导。低年级的生字读音教学中平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音是难点，陈老师一一点出引导读准确。这一环节表明老师是非常注重读音教学的。
二、 多样的记字方法
平时我一般都是把所有生字出示让学生一一想办法记住，而陈老师却先让学生读课文中生字较多的第一自然段，把识字教学融入课文的语言中。“女”字旁的字是“姑”与“娘”，陈老师先请学生在文中找出来，在理解它们是形声字，左边“女”字旁表意思，右边“古”与“良”表读音。这样学生很快就牢牢记住这两个生字的读音与意思。最后还进行了拓展有“女”字旁的其他字，这无疑教会学生识字的一种方法。在此基础上，陈老师让学生自学了“蚜”字。
陈老师的教学设计灵活扎实，运用了多种形式引导学生学习生字，从读音到识记字形，把每一步都落实好。如果老师能设计一些能让学生动起来的环节，课堂气氛会更好，这可以舒缓学生疲劳的情绪，提高他们的学习兴趣。
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