新课标第二册18课《四个太阳》
学习目标：
1．学习写“阳、光”两个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备：图片、录音、生字卡
教学过程：
一、复习生字、学写生字
1、（出示太阳图）小朋友，大家好！很高兴和大家在一起，看！谁来到我们课堂，是太阳公公，他还给我们带来了礼物，想要么？那快读读这些词吧！出示词：高挂、街道、成熟、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、笑脸、应该、因为、季节。尝、甜组词；伙伴、季节造句。
2、（出示“阳光”两个字）教学写字：
观察“阳”怎么写？（生说关键笔画）教师范写，学生书空。学生描一个、写一个、和同座比一比再写一个。找一个学生说说怎么写的？
观察“光”怎么写？教师范写、学生描一个、写一个、和例字比比再写一个。
二、创设情境，趣味揭题
阳光是温暖的，太阳是可爱的，而文中的小画家更可爱，画了四个太阳挂在四季的天空。（回到课文中，自由读。）大家想想文中介绍了哪四种颜色的太阳。
挑你喜欢的段落再读读。和同桌说说你为什么喜欢？
三、学习课文、朗读感悟
你喜欢那种颜色的太阳？（生说。）读这段。根据学生说的，随机讲解。
绿太阳：
（生读，贴图）
夏天，太阳烤着大地，你有什么感觉？是啊，酷暑难耐，烈日炎炎。你用什么办法让自己凉快一下。你们的办法太好了。可是高山、田野、街道、校园仍那么闷热，如果这时天空出现了一个绿绿的太阳，那会怎样？随机板书，清凉。读读这段，你再读读。出示两句话。自己多读几遍更喜欢那句？
“到处”写出每个角落都很凉快，那你能用“到处”说一句话吗？语言太丰富了，那谁能把这段绘声绘色的来读一下。
听了你们读的，老师感到有一丝凉风吹在脸上，老师也想来读读，行吗？（个读、同桌读、觉得自己读的好的站起来读）
（随机对学生评价）
你还喜欢什么颜色的太阳？（生读这段贴太阳）
红太阳：
（播放音乐）闭上眼睛，和老师一起想象。北风呼呼的吹，雪花飘飘洒洒，你站在雪地里。小声告诉大家你冷吗？你告诉大家脸上有什么感觉？手脚感觉怎样？这时，小画家送来一轮火红火红的太阳，照在你身上，你有什么感觉？（睁眼告诉大家）
红红的太阳温暖着小朋友冻僵的手和脸。（板书：温暖）
那我们读读，读出冬天中的一丝温暖。（个读、小组读、齐读）
你还喜欢什么颜色的太阳？（生读这段贴太阳）
金黄太阳：
还记得秋天的样子么？
是呀！秋天是个迷人而深沉的季节，他把丰收和成熟无私的奉献给了人们，你愿意成为秋天的落叶来邀请森林中的小伙伴去果园看看吗？你想邀请谁？品尝什么？
你们真热情，老师仿佛也闻到了瓜果的香味，那我们也去果园看看吧。导读：我画了个---------（个读、竞赛读）
猜猜老师喜欢哪个季节的太阳？
多彩的太阳：
现在是什么季节？（播放鸟叫声）春天是令人陶醉和向往的季节，那花的芬芳、空气的清新，使人不由得细细品味。谁能用歌声赞美春天？（你的歌声比春天还美）老师也喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，多迷人哪！你还知道这样的古诗吗？（随机评价）老师还知道姹紫嫣红、花团锦簇是描写春天的，你还知道这样的词吗？这样的词太多了，以后我们可以试着用用。
春天是花红柳绿、五彩缤纷的季节，春天是多彩的季节，（板书：多彩）那春天的太阳该画什么颜色呢？（学生读文）（个读、男女对读、齐读）
四、总结全文，朗读全文
世界上没有五颜六色的太阳，可是老师听你们读课文，仿佛看到了各种颜色的太阳，能让老师再欣赏一次么？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读或背诵课文。
五、扩展思维，培养创新
1、小画家画了四个太阳，送给四个季节，那你想想小画家想表达什么心愿？
2、一个心愿就是一个快乐的太阳，老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。听说同学们也画了自己心中的太阳，和同桌说说，它表达了你的一个什么样的心愿。[出示：我画了个（ ）太阳，（ ）。]
3、播放《种太阳》音乐，学生贴画的太阳图。
4、选择有好的，让学生说说。
我们和小画家一样都有一颗善良、纯真的心灵，老师祝愿你们也能实现自己的愿望，原快乐永远伴随你们！
站前小学
董 稚 晖
，新课标第二册18课《四个太阳》
tag: ， 人教版一年级下册语文教案，人教版一年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版一年级下册语文教案