《失物招领》教学反思（公开课）

《失物招领》教学反思（公开课）
一、初读课文，学习生字。
    首先，我采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。使学生感受到读准字音很重要，借此让

他们在课文中寻找并认识生字。

    其次，让学生自由识字，后请小老师带读，接下来去掉拼音读,到果园里摘苹果等形式,通过不断复

现生字,达到巩固的效果。在此基础上再让学生记忆字形，说说自己是怎么记这些字的。这一教学环节

的设计重在鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，把识字的主动权交给学生，其实这时

候的学生已经掌握了很多识字方法，比如说加一加，减一减，换一换，猜字谜等方法，学生的积极性都

很高。

    二、熟读课文，感悟理解。

    我通过让学生读文，找出课文中的词语。利用读词语、读课文，对识字这一环节加以巩固。

    三、指导识字，规范书写。

    我先让学生读读本课要求写的生字，再自选一个找朋友。为了巩固本课刚学过的生字。由识字引到

写字，指导书写时，主要是先让学生观察，再来说注意的地方，然后通过书空来熟悉字的笔顺规则，最

后落实到笔尖上去书写。在指导书写的同时我还注意了学生良好写字习惯的养成。

    一堂课下来，我感受颇多。对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法有很多很多，教学

中我不断地鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉

字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很

感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。当然，教学永远是一门遗憾的艺术。

我认为在理解词语方面，我如果能利用情境或一些图片让学生加以理解，能让孩子结合他们自身的生活

实际来理解，给他们的印象就会很深刻的。这样也更有助于孩子良好品德的形成。
 
 

       《失物招领》教学反思

    这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那

么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？我紧紧抓住这些问题引导

学生理解课文内容。并有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫

生的良好习惯。在拓展延伸时我安排了这些内容：

1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？

2、将本文的故事讲给家人听。

3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？

4、春游时，你又该注意些什么？

课后拓展让学生从课本走向生活从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，有利于培养学生良好的习惯

，学会做人。

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