《酸的和甜的》教学设计九

《酸的和甜的》教学设计九
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   执教者：福州市宁化小学 许宓

一、教学目标：
　　1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
　　2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
　　3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
二、教学重点、难点：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2、读中感悟，明白道理。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

                  第 二 课 时

（一）复习生字，回顾课文，激趣导入：
　　同学们，这节课我们继续学习《酸的和甜的》，先复习一下上节课我们认识的生字。

1.认读生字，指名读，齐读
2.点击课件，播放动画故事
（二）质疑想象，朗读感悟
　1.请你们读一读你喜欢的部分，再读给同桌听。
　2.你喜欢哪个小动物呢？（师板书：小狐狸、小兔子、小松鼠、小猴）
　　根据学生的回答，相机指导朗读。
　A、小狐狸
　　演示动画，指名读第一自然段。
　　指导读第一自然读第一自然段的第二句话。
　　启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？
　　指导朗读小狐狸说的话。
　　质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？
　　B、小猴子
　　重点品读句子，比一比有什么不一样。（课件出示句子）
　　（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
　　     小猴子爬上葡萄架。
　　（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
　　     小猴子吃起葡萄来。
　　相机指导朗读小兔子阻止小猴子说的话。
　　小组合作分角色读读这部分。
　　C、小松鼠和小兔子
　　小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？
　　小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？
（三）拓展延伸，深化明理
　　这些小动物多可爱啊，我想大家读完课文之后一定会有许多心里话想跟这些小动物说。你想对谁说什么呢？用上这个句子。

（     ），我想对你说：“（                ）。”

“看来多数小朋友都想对小狐狸说，我们还可以写下来。但首先要会写的名字，看看他们是什么偏旁的，来，跟老师写。”

（四）表演童话，师生评价
1.请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！
2.你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？

3.今天时间不够了，下午语文课，咱们让每一组都表演一下，看谁演得好，好吗？（生一齐鼓掌答“好”）

（五）总结

1.师：“老师还有个难题想请你们帮助。以后我要是遇到不了解的事物，想了解它怎么办呢？”

2.师：“你们听得真专心，她说的你们都听到了，我就这么办：对自己不了解的事物，要想了解的话就尝试一下，谢谢大家。老师也希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！（鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。）

六、板书设计：

17、酸的和甜的　

狐　　　狸　　　　　狡猾

         小兔子、小松鼠　　　    轻信——尝一尝
　　　　    小　猴　子　　　　　 聪明

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