《灰雀》一课的教学反思 湾－筱筱 发表

《灰雀》一课的教学反思 湾－筱筱 发表
《灰雀》讲得是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。

这节课的重点要解决的是第3~10自然段列宁和小男孩的对话，这也是整篇文章的重点，是小男孩情感转折的关键，要求学生能理解列宁的用心良苦，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

在教学列宁寻找灰雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理，唤起学生的共鸣。然后，提问：那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧！这样一来，学生的积极性上来，大家都纷纷发表自己的意见，尽管说，有一半的学生还没真正的读懂这篇文章，还把思维停留在文字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与情感的渲染发生了碰撞，学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同，同时，也为男孩知错就改的思想所折服。然后通过教师的引读，激发学生的内在情感，从而真正走进文本，理解小男孩和列宁的心理。

要说不足，就是放手让学生自己读书的时间少了，读思结合做得不够。
 

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