2、评价语言错失良机。
课一开始，小C就说她很紧张。可是我的评价不到位：哦，这是真的吗？让在座的老师掌声鼓励你，好吗？我再问：现在好些了吗？她还说：紧张。我竟然语无伦次了：我们就看看你到时会不会紧张。天哪，这是怎么回事呢？我不但没有为她解除紧张的心境，更是废话连篇。为什么不说：你说出自己的真实想法就已经很勇敢了，如果在接下来的学习中也能大胆发言就更勇敢了。我们大家拭目以待！
上到课文的关键处，你会拿国旗和面包交换吗？小D就说我会，我都那么多天没有吃东西了，太饿了呀。我：这是你的想法，正是因为我们在面包和国旗面前会选择面包，才更体现文中“我”的爱国啊。其实我应该这样：你真诚实，能说出自己的真实想法。可是五星红旗是祖国的象征啊！以次引领学生再次深入思考。
3、给老板的感谢信是否必要。
课后，小陈老师告诉我，老板无偿为“我”付医药费，也正是说明“我”的爱国感动了他，他也是一个爱国的人。她觉得文章的中心应该在爱国上加以渲染，延伸。而我给老板写感谢信的设计是让学生感受人与人之间的相互帮助，似乎削弱了文章的中心。
但是，这是我故意这样设计的啊。对于文中“我”的爱国情怀，学生应该能读懂，但是文中面包店老板的正面形象是需要我们去塑造的。我设计这个感谢信的环节是为了挖掘文中蕴涵的跨越国界的真诚的帮助，那种没有国界的友谊。特别是学生说出了这些话：
“尊敬的面包店老板……你一定曾经帮助过很多人吧，相信你有困难的时候，别人也会帮助你的……
“……人人为我，我为人人……
“……欢迎您到我们中国来做客，我会帮助你游览我们中国的大好河山……”
我不知道我的设计是否偏颇，很想听听大家的真诚的意见。
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