《太阳是大家的》一文教学反思
水云间
《太阳是大家的》这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒
满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很
简单，但含义却不容易领悟。
教学中，我让孩子们在阅读中体验，入情中感悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此
，所以我认为朗读引导要到位，学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读
书的意识。通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会
、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。例如在教学第二小节的内容时，我让学生读完后
说说自己的感受和体会，学生都回答得比较好，通过进一步的朗读和适当引导，学生有了更
深的体会，再让学生带着这样的心情来读，把自己的情感融入到了朗读中。学生读出自己的
真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”
，也使学生在读中受到情感的熏陶。这节课学生读得充分，悟得也轻松。在课堂教学中我尊
重学生在阅读中的独特感受，学生乐读、愿读，读得充分，悟得轻松。
在这节课上,读是重点,可就在读这一方面,由于我的评价语的模糊没有针对性,导致学生在
读上没有多大的进步，朗读的次数虽然很多,但只是少数同学在读没有照顾到全体学生。结果
在后半节课时,有少数同学觉得无所事事,有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的变
化,可不知道怎么挽回。这可能是经验不够吧,或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到
脑海里吧。
通过这节课,我知道了,在以后的教学中要多锻炼自己。备课时不光备课本,更要备学生，备本
班学生的实际情况，要以学生的特点和基础为前提，背适合学生的课。
《太阳是大家的》一文教学反思
上完《太阳是大家的》这一课文时，师傅给我提的一点是上课忽略了培养学生良好的倾
听习惯。她的一句 “课堂，把倾听进行到底”让我感触颇多。
平时上课，更多关注的是有多少学生举手了，有多少学生答对了，结果是学生的倾听能力没
有得到培养，学生不会倾听同伴的发言，更不可能对同伴的发言进行思考、整理。
在语文教学中，“听”排在“说、读、写”之前，也足见它的重要性了。现在的学生很喜欢
表现自己，也喜欢做别人的老师、评价别人。对此，课堂上可常问学生：“你赞成他的观点
吗？”“对于他的见解你还有什么补充吗？”“请你来评一评他的说法”等等。为了找出他
人的“蛛丝马迹”，他们会静下心来倾听的。
在听清别人观点的基础上，再引导学生进行分析和判断，让学生明白，倾听别人发言，在指
出对方不足的同时，还要学会欣赏对方的精彩之处，送出自己的掌声，帮助别人建立信心。
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