《妈妈的账单》二稿
一、教学目标
在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
二、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；
三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
四、教学过程：
课前谈话：小朋友，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是《血奶》（课件出示。）
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她才五个月的宝贝女儿。
天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女俩都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经停止了呼吸。人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……
听了故事，你有什么话想说？
师：是啊，妈妈，这是多么美好的称呼呀。我们每天生活在妈妈的关爱下，我们说的第一句话是妈妈教的，走的第一步路是妈妈扶的，听的第一个故事是妈妈讲的。这节课，我们就来谈谈妈妈和妈妈的爱，好吗？
（一）揭示课题。
1、这是一个发生在德国的，一位妈妈和自己的孩子之间发生的普普通通的家庭小故事，题目是《妈妈的账单》 谁来读课题？（抽生读题）注意账的声母，一起读。
2．知道什么是账单吗？（指名学生说）对，这就是账单，但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在家庭中，妈妈和自己孩子之间的帐单。打开书本，我们一起走进他们母子俩的家庭生活。
（二）初读课文，检查字词
1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？
（估计：什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼）
有没有遇上特别难读的词语？
2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读（屏幕呈现）
如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳
收款 付款 款项 芬尼
3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读
怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）
小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）
蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）
芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币
收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录
让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。
4、读了这篇课文，相信你一定有收获，能准备一下，让大家分享你的感受吗？
出示：读了这篇课文，
我印象最深的地方是（ ）
最让我感动的是（ ） ）
师：你可以告诉大家印象最深的是哪些内容？也可以告诉大家让你最感动的是什么内容？老师想听到你们与众不同的回答。
（三）研究账单，感受母爱的无价
师：从大家刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对两份账单充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。
1、学习彼得账单。
A、课件出示彼得账单。
B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。
指名朗读。（适当评价。）
C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
2、研读“妈妈的账单”。
A、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？
预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。
是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（指2名学生读。）
那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。
B、指导朗读，适当评价。
C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？
指名学生说
师：十年呐，3650个日日夜夜，从刚出生时嗷嗷待哺的小婴儿，一点一点把他拉扯大，妈妈给了彼得十年的幸福生活，却……十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却……当彼得生病的时候，妈妈……却……，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，……。多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！
D、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成长中的故事。
教师旁白：让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！
想起了自己第一天上学时，妈妈（ ）
想起了天冷的时候，妈妈（ ）
想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（ ）
想起了生病发高烧时，妈妈（ ）
想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ）
想起了（ ），妈妈（ ） ……
指名学生说，
师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？
（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）
E 、你能替他深情地读读这份账单吧
指导感情朗读。
师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，聪明的小朋友，一定能猜到小彼得此时此刻的内心。
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