《妈妈的葡萄》教学设计之一

《妈妈的葡萄》教学设计之一
作者：谭寒枫
 
 
 
 
　　
　　教学要求：
　　 1、会写8个字，学会8个新词
　　 2、有感情的朗读课文
　　 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
　　 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
　　教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
　　教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
　　教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
　　教学课时：2课时
　　教学准备：挂图
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、导入
　　　　同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？
　　二、初步感知课文
　　　1、学生自读课文，注意读准字音。
　　　2、教师范读
　　　3、抽读生词卡片
　　　　　狐狸　饥饿　采摘　附近
　　　　　冒险　山洞　一颗　嗓子
　　　4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
　　　5、思考：
　　　　（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》
　　　　（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
　　　　　　体会：
　　　　　A 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
　　　　　B 狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
　　　　（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。
　　　　（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？
　　　　（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
　　　　（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。
　　　　（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。
　　　　（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
　　三、拓展
　　　1、把这个故事讲给你的同桌听。
　　　2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
　　　　　猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（　　　　　）

　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、齐读课文。
　　二、学习要求会写的字
　　　（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
　　　（2）组词
　　　　　狐：狐狸狐步狐仙
　　　　　狸：狐狸狸猫狸子
　　　　　饿：饥饿饿了饿虎扑食
　　　　　险：危险保险冒险
　　　　　洞：山洞洞口洞穴
　　　　重点指导：
　　　　　摘：里面是个古，不要写成“”。
　　　　　颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
　　　　　嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
　　三、写字
　　　1、观察生字在田子格中的位置
　　　2、写字。注意把字写端正。
　
 

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