《检阅》简评

《检阅》简评

1、紧扣要点，质疑启思。教学从盛大的国庆场面入手，抓住全文的关键句子“这个小伙子棒！”“这些小伙子真棒！”以问题：“这个小伙子棒在哪？”引出重点语段“在队伍的第一排…睁大眼睛望着检阅台。”达到了牵一发而动全文的功效！

2、读出其味，品出其情。用串读和引读等多种方式引导学生读第12段，在反复的启发与渲染中，学生体会到了博莱克的喜悦、勇敢、自信、坚强…学生读得投入，情感体验也深。

3、创设情境，张扬个性。如问题：为什么谁都不愿开这个口？如果是你，你会怎么办？学生的见解精彩纷呈，从不同的角度说出了各自的体验与观点。有的学生说：他如果去了，摔倒怎么办？不让去，他会绝望的。有的学生说：“去了，可能会闹笑话，更令他难堪，不让去，却辜负了他的努力。学生的个性化得到充分的张扬。

4、简洁评价，点拨激情。学生在回答和诵读之后，教师都给予恰当的不同的评价，如：你真是博莱克的知音；你是用心在体会：你的感觉很有道理等评价语进行点拨和启发，激励学生，燃起学生熊熊的学习激情。

问题：1、辅助性的问题过多

2、要进一步突出对“这些小伙子真棒！”这句话的理解。

3、两次的反思体验显得有点累赘。

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 作者：侯营翰 

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