《火烧云》教学过程及评析

    [教学过程]
                        一、 谈话导入
                        同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，神奇的日出，迷蒙的晨雾，江南的细雨.......而每到黄昏,天空会出现一幕奇异的景象:太阳光此时已不那么强烈了,而空中聚集的云层此时在太阳光的照射下呈现出了绚丽的色彩,而且形态万千,变化无穷,那就是火烧云。大家想不想去看看有许多奇特的景象值得我们去观赏去体味。今天，龚老师就带大家去看一看黄昏特有的景象。
                        二．学文第一节
                            （过渡）让我们先去看看霞光好吗？
                        1、 引读，“晚饭过后，火烧云上来了，霞光是怎样的……”
                        2、 读得很通顺，但语调太平谈，咱们还是先去看一看，霞光照耀大地时，景物的变化吧。（电脑演示：霞光照耀大地景色）
                        3、
你有什么感觉，说出来。（美、惊奇）就带着这种感觉练读第一段，你觉得该怎么读？（学生讨论）练习朗读，相互评价。
                        4、 齐声朗读。（引）让我们再来体会这神奇的霞光，晚饭过后，火烧云上来了……
                        二、 学习课文2－3节
                            （过渡）霞光确实很美，可火烧云更美，不信你瞧。
                            （电脑演示：火烧云的色彩变化）
                        1、 你看到了什么？用自己的话说说。
                        2、 这么美的画面，该怎样用文字描述呢？
                              自由朗读二、三两节，你最喜欢哪一句？为什么？
                              说给同桌听     班级交流
                             （抓住表示色彩的词及表示色彩不断变化的词）
                        3、 齐读两小节，感受火烧云色彩的无穷变化。
                        4、 再次欣赏火烧云色彩的变化，并配上解说词。
                        三、 学习课文4－6节
                            （过渡）还有许多奇异的景象等着大家去欣赏，睁大眼睛可别错过了。
                            （电脑演示：火烧云形状的变化）
                        1、 你看到了什么？你觉得哪种变化最奇特？
                        2、 我们看到的火烧云形态万千，作者的描写也毫不逊色。
                         练读4－6节，怎样读，为什么？
                            学生讨论后交流朗读，各抒已见。
                        3、 引读4－6节
                              一会儿，天空出现了什么……它是怎样变化的……它是怎样消失的……
                        4、 小结4－6节写作结构
                              板书：出现      变化      消失
                        5、 练说
                              仿照4－6节的结构，说说火烧云还有怎样的形状变化。
                              （电脑相机出现各种形状的变化）
                            注意连接词的不同：一会儿、忽然、接着。
                            要求：课后勤动笔，把你练说的内容写下来。

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