《鲁滨孙漂流记》教学设计（校本研究）及反思
11-07 15:34:49 浏览次数:938次 栏目：人教版六年级下册语文教案
标签：人教版六年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《鲁滨孙漂流记》教学设计（校本研究）及反思,
《鲁滨孙漂流记》教学设计（校本研究）及反思
教者：李明
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重点、难点：文章第二至八自然段
教学准备：《夏令营的较量》有关资料
教学课时：1课时
教学过程：
（一）、导入
1、同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）
2、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
（二）、初读课文，理清思路
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！
（三）、围绕重点，读书讨论
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，难中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。
2、指名朗读，并谈感受
3、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一些词语来夸一夸他。
4、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请一位同学给我们读一读《夏令营的较量》一文中的一个片段，看看中日两国孩子的表现。
A.中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走到底。
B.日本家长乘车走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了,在艰难路段把儿子拉上车。文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何学会生存？中国怎样才能不落伍？
5、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉：不经历风雨怎能见彩虹。
（四）、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
（五）、板书设计
《鲁滨孙漂流记》
鲁滨孙
独自 28年
自信自强勤劳勇敢机智
教学反思：教学本课时，我让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。为了达到这一目标，在教学中我充分利用多媒体课件等多种形式让学生掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，我对学生的拓展教学也很丰富，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争，再因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著，向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。如果在课堂上，学生的参与面再广一些，教学效果会更好。
，《鲁滨孙漂流记》教学设计（校本研究）及反思
