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桃花心木教学设计

11-07 15:34:22   浏览次数:464  栏目:人教版六年级下册语文教案
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桃花心木教学设计
 
一、教学目标
  (一)知识教学点
   1、学习本课生字、新词。
   2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。
  (二)能力培养点
   1、培养学生理解含义深刻的句子。
   2、培养学生阅读要有自己独特的见解。
  (三)德育渗透点
  使学生感悟到作者接种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。
  (四)美育渗透点
  使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。
  三、重点、难点
 通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借树喻育人,体会其中所含的深刻道理。
 教学过程:
  一、导入:
  二、学习课文
  (一)师:谁愿意朗读课文。师指名读,其他同学看屏幕,边听边思考:你听懂了什么?
    师引导学生读懂种树人是怎样种桃花心木的。
    生:……
  (二)师:同学们读懂的内容可真多,这说明咱们读书都非常认真,那么,你们还想知道些什么呢?
    生:……
  (三)师:请同学们用你们喜欢的方式读课文,看看哪些问题能够独立解决,哪些问题能够合作解决。
  实物投影相继打出:
  在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长陈百年的大树就不成问题了。
  师小结:
  种树人不定时,不定量地浇水,目的就在于模仿自然规律,他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长,这样树苗自己就能够学会适应自然,并战胜自然,最终寻找到适合自己存活的办法。
  师指导朗读
  (四)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。因为这种与众不同的种树方法,使桃花心木适应了不断变化的环境,学会了独立生存的本领。种树人的一番话解开了作者心中的不解之谜。而且从种树人的一番话中,作者还领悟出一个道理,那就是:
  不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人……
  师总结阅读方法
  三、师总结:
  是的,在不确定中生活的人,更能经得起生活的考验,更能锻炼出一颗独立自主的心,这正如俗话说得那样:“不经风雨,难成大树。”“自古雄才多磨难,从来纨绔少为男。”人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。
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