《跨越百年的美丽》课堂教学后记与再设计
经过低中高年段的教学过程，我感到我无一例外地重复着教学当中的困难。我很有必要从这日复一日的重复里找到突破口。一方面是我作为语文老师的
知识掌握程度问题，我也要和遗忘作斗争，这是基础；另一方面，怎样用教材教，不是可以用理论概括可以教会学生的，而在于我每教一篇课文都要深
思熟虑，真正深入理解，挖掘教材，并按照教材安排的目标体系来完成每一课时的教学任务。
知道这个道理很容易，我力求每次进行阅读课文教学时都抓住几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索；2，领会
文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在教师的引
导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学
会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。
以上这五点是我始终努力的目标。很遗憾的是，我一直对自己上课感到很不满意。前天，我很是费了些心思来上《跨越百年的美丽》这一课，虽然学生
似乎学得还不错，然而我依旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。原因在哪里呢？我反思自己，有几点原因：一，赶课忽略
终级目标。我总想着有好些课文必须按时上完，有时知道自己该按这五个目标去仔细揣摩教法，而实际上匆匆忙忙，没有做到严谨、扎实；二，忽略学
生的学习现状。学生读书需要给已足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照顾和弥补，已形成教师全班
学生互动的局面。我需要改变的固有观念是，变“我要学生怎么阅读思考”为“引导学生抓住关键思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；三，我个
人对教材理解不深，导致目标重点不突出，难点突破费力费工；四，我个人素质有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够
灵活的教学机智——我感到自己在恰当地使用教师导语方面，很是薄弱。
《跨越百年的美丽》这篇课文很值得我和学生们去共同学习，共同挖掘。所以，我决定推翻我前次教学当中的程序和方法 ，重新设计本文的教学。
教材分析：
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫
人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂。
教学目标：
根据本组训练重点和学生实际，确立本课的教学目标：１、学会本课生字新词。背诵喜欢的部分，积累好词佳句。２、练习有感情的朗读课文。３、能
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美
丽”的深刻内涵。5、领悟作者以事例说明道理的表达方法。
教学重难点：
1、重点： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。领悟作者以事例说明道理的表达方法。
教学过程：
第一课时
课时目标：1、阅读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容。
2、初步感知居里夫人的美丽，弄懂课文围绕居里夫人的美丽写了哪些事例，领悟写具体事例表达观点的写法。
一、读题，质疑，解题，导入。
1、看到这个题目你能知道什么？有什么问题要问吗？
（问题预设：？“跨越百年”是什么意思？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”是什么意思？“美丽”为什
么“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？）
2、师生初步讨论。简单介绍居里夫人：（略）教师强调两点：她对放射现象研究工作的巨大贡献，死于因放射性辐射导致的恶性白血病。
留下未知的问题走进课文中去寻求答案。
二、初读课文，读通读顺，把握主要内容。
1．自由练习读课文，把课文读通顺。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法自学解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起
来可能会有一定的困难教师可适当讲解。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
三、再读课文，初步感知居里夫人的“美丽”。
1、读文思考：居里夫人留给你怎样的印象？你通过哪些事例了解到的？
（预设回答：美丽、端庄、坚定、执著、坚毅、献身科学、淡泊名利、不懈追求……）
2、哪些事例给你留下了深刻的印象？
（生回答）
师小结：作者以具体的事例，将居里夫人“美丽”的形象展现在大家面前，值得我们作文时借鉴。
四、提出课文中不懂的问题，为下课时深入学习课文做准备。
（预设回答：文中含义比较深刻的句子：如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大
自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的
一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中
，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”）
五、课堂小结。
第二课时
课时目标：
1、精读课文，深入体会居里夫人“美丽”的含义，感受她可贵的科学精神和高贵的人格魅力。
2、联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。
一、回顾第一课时学习收获，导入新课。
1、快速浏览课文，说说第一课时的学习收获。
2、回顾上课时里提出的难懂句子。
二、精读课文。
1、出示：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
你对这句话有什么疑问？读这句话你知道了什么？
（预设问题：这是爱因斯坦对居里夫人的高度评价。“盛名”是什么？为什么说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人?）
（2）联系上下文理解：“盛名”。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定
律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
此刻我们可以为居里夫人送上一个什么恰当的词语来评价她的成就？
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