《流动的画》教学思考——重振朗读指导

《流动的画》教学思考——重振朗读指导
今天的课有两位同年级

的老师来听，在课后也提出了许多宝贵意见。先说说这堂课好的方面吧：字词的学习已经操作得比较熟练

了，自己备课也很认真，事先把课文背诵了一遍，在范读的时候，有进步了。可是孩子们的朗读很成问题

，特别是今天高老师指导了一下，突然就觉得班上的朗读水平很成问题。原来过于强调把字音读准，注意

停顿，却没有注意轻重字音和连读的指导，导致了现在班上的孩子读书声音大，拖拖拉拉的，感情不到位

。特别是在第二课时，感触更深。都说低段的语文课是以读代讲，可这种读法，孩子们是难以体会到情感

的，所以朗读的指导迫在眉睫。特别是对于这种拖拉的读书方式，要严厉的打击，不能让学生养成了习惯

，到了三年级就很难纠正了。看来朗读教学里的学问还真不少，我这个心理学专业出身的小年轻还要更加

虚心学习才行。

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