。
师：刚才大家你一言，我一语，这也议论，那也议论，这种场面我们可以用课文
中的一个词来形容，那就是
生：议论纷纷。
师；我们把它画下来，积累下来。
师：那么面对同伴的嘲笑和议论，这颗沙粒又是怎样做的？请大家继续到课文里
找一找。
生：沙砾呆在蚌壳里，即使蚌壳开着一条缝，他也没出来。
师：（课件音乐）此时他放弃了美丽舒适的环境，住进了被你们说成像牢狱一样
可怕的蚌壳里，在这漫长的岁月里，没有朋友，没有自由，但他仍旧坚定着自己
的信念，这样的日子是一天两天吗？
生：不是。
师：是一年两年吗？
生：不是。
师：是多久？
生：几十年。
师：在这几十年里圆圆的沙粒会想些什么呢？
生：他想我要坚定信念。
师：坚持到底就是胜利。
生：我什么时候能变成珍珠？
师：期望自己理想成为现实的那一时刻。
师：是啊，正是由于沙粒的坚持不懈，几十年过去了，你们看（出示课件）在一
个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在海的波涛中打开一只蚌壳，顿时（出示课件
）珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：谁来读读姑娘说的话。
生：读。
师：你这是在说不是在叫。
生：读。
师：谁能惊喜地叫道。
生：读。
师：它的同伴们看到它是怎样说的，就两个字，谁来读读。
生：“是他？”
师：你读出了对他的赞美。
生：读。
师：你读出了看到他的惊讶。
师：这颗沙粒在蚌守则里呆了几十年后，今天它终于如愿以偿，变成了（板书）
闪闪的珍珠。此时它是又激动，又高兴，它愉快地说，是我，我就是
。
生；接读。
师：沙粒变成了珍珠，你们为他高兴吗？
生：高兴。
师：用我们有感情的朗读再现当时的情景。
生：分角色读（10-12）
师：这颗圆圆的沙粒由一开始的异想天开，到成为有用之材，面对这奇妙和经历
，你想说些什么？
生：你真勇敢，我要向你学习。
师：你要学习他的精神。
生：恭喜你实现了自己的愿望。
师：为他高兴。
生：不经历风雨怎能见彩虹。
师：这句话可以送给在座的同学们，只要我们每个人都像这颗圆圆的沙粒一样，
有着自己的梦想，并且能够坚持不懈地去努力，就一定会实现自己的愿望。
师：普通的沙粒终于如愿以偿成为美丽的珍珠，这个故事有科学依据吗？课后我
们查找一下资料，下节课来汇报并谈一谈你经历中的类似情况。好吗？
生：好。
师：这节课上到这儿，下课。
板书：
① ④
圆圆的沙粒 闪闪的珍珠
异想天开 有用之材
③ ②
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