《送往小木屋的信》教学设计之一

《送往小木屋的信》教学设计之一
佚名
 
 
 
 
　　
　　教学要求：
　　　1、认识本课11个生字，会写10个生字。
　　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
　　　3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
　　　4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
　　　5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
　　教学重点：
　　　　通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
　　教学难点：
　　　1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
　　　2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1、初读课文，解决文中生字。
　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
　　3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
　　导学过程：

　　一、导课：
　　　　 随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。
　　二、初读课文，解决文中生字。
　　1、自渎课文，想办法解决文中生字。
　　2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
　　三、学习课文。
　　1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。
　　2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？
　　（1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
　　（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。
　　（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。
　　3、当他们得到信时，又是什么表现？
　　（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。
　　（2）怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。
　　四、布置作业：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
　　2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。
　　3、完成语文天地D4。
　　4、指导写字。
　　导学过程：

　　一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？
　　　　体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。
　　二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？结合语文天地D4 。
　　三、指导写字。
　　　1、出示生字，交流记字方法。
　　　2、抄写生字。
　　四、布置作业：
　
 

，《送往小木屋的信》教学设计之一