时“教”与“学”就如此地简单《大自然的语言》有感教学

时“教”与“学”就如此地简单《大自然的语言》有感教学
    《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，第二、三、

四节以云高天晴，蚂蚁搬家下雨，蝌蚪在水中游动、大雁编队南飞，大树的年轮，大鱼鳞上的圈圈，喜马拉雅山巅的三叶虫化石

为例，说明这些都是大自然的语言。在教学中我重点让学生自主学习，理解这几种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大

自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现，在

读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。       这是一首科普小诗，

眼看课堂上的小朋友们读得津津有味，诵得琅琅上口。结合语文天地里的畅所欲言-----气象谚语积累，我分给了各学习小组一张

课堂小积累卡，卡上写满了包罗万象的大自然的气象谚语。告诉大家大自然是部百科书，是位博学家，大自然中有许多语言，它

会告诉我们天气，季节，年龄……今天老师想请大家做一回小小科学家，当一回小诗人，模仿文中诗句，来一个小练笔：把我们

读懂的大自然的语言写成一首小诗，怎么样？在这一环节中的激情引导，使学生不断产生新的感悟和思考，并获得新认知的启迪

，课外积累丰富了，孩子们轻而易举地在与生活密切相关的课外资料的朗读中迸涌出写的热情。
孩子们的小小诗：

你看那横要小路上的蛇，那是大自然的语言：蛇过道，大雨马上就来到。

你看那蜜蜂又忙活了，那是大自然的语言：蜜蜂花间走，红日赤日头。

你看那池岸边的小乌龟，那是大自然的语言：乌龟背冒汗，出门带雨伞。……

最近天气一直不好，孩子们总会随口说出这样的话：老师，风是雨的头。老师，昨晚蚊子咬得怪，天气要变坏了。老师，路上我

看到好多长长的小蜗牛，是天气不好才会这样的吧！……我知道，这一切都归功于课堂上提供的课外积累素材。没想到“教”与

“学”就如此地简单。

气象谚语积累卡

雨：天空灰布悬，大雨必连绵。满天乱飞云，雨雪下不停。
天上乌云盖，大雨来得快。蜜蜂低飞，有雷雨

蚊子咬得怪，天气要变坏。

   狗泡水，天将雨 鸡晒翅，天将雨 
   河里浮青苔，毕有大雨来。
   长虫过道，下雨之兆，

   蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
   蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，

          蜜蜂迟归，雨来风吹  蚯蚓封洞，有大雨 
   老牛抬头朝天嗅，雨临头；马嘴朝天，大雨在前。 

将下雨：

   蝉停止鸣叫、乌鸦在天空中叫、白天乌鸦抢窝、麻雀成群在屋檐下、蝙蝠成群在角落、蟑螂特别多、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚱

蜢在地上跳、蛇钻出洞来、蚂蚁回巢、金龟子飞进笼里。

大太阳：

蜘蛛张了网，必定大太阳。 鸡在高处鸣，雨止天要晴。 
久雨冷风扫，天晴定可靠。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。
日落红云升，来日是晴天。露水闪，来日晴

久雨刮南风 天气将转晴。.早晨地罩雾，尽管洗衣裤。

晚上看见月亮、星星，明天会是大太阳。
 
 

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