一枚金币 教学设计
一枚金币
教学要求:
1 、熟读课文,体会课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值,
懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2 、分角色朗读课文,体会儿子“受不了”时的心情。
教学重点:
分角色朗读课文,体会儿子“受不了”时的心情。
课前准备:
查找有关“金钱”的名言警句
教学过程:
一.直接导入(1)自古以来,金钱就一直是人们津津乐道的话题,像咱们中国
就有“君子爱财,取之有道”的古训。那大家知道世界上最早的钱币是什么样儿
的吗?(多媒体课件播放《各种各样的钱币》)
其实,关于金钱的名言警句小故事更是数不胜数,今天我们就围绕这个话题学习
一篇童话故事《一枚金币》。
二 .了解内容,整体感知(8)多媒体课件播放《一枚金币》
1.看听故事(大屏幕):了解故事大致内容。
(1)按照先写什么,再写什么,最后写什么说出具体事情:(儿子花钱如流水、
懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――
劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙
从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)
(2)用关联词把这几件事串联起来说:(因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲
要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母
亲劝儿子去挣金币。因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了,
所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。)(也可倒过来说:之所以……是因为…
…,强调原因。)
2.在这些故事情节中给你留下印象最深的是哪部分?根据生回答择机学习。
三.合作学习,小组交流(8)
1. 大声朗读你最喜欢的部分,注意人物的语气变化。
例如: 1、儿子一共交给父亲三枚金币,父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金
币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿
子自己挣来的。)
2.前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲
扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子
挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后,儿子是怎样的心情?谁能把当时儿
子的那种心情表演出来?(伤心与气愤) 那么,我们应该怎样读儿子的话呢?
师范读,指导朗读。
3、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是(因为
辛苦挣来的钱被父亲扔掉,不尊重自己的劳动成果)那么,父亲为什么“受不了
”呢?(是呀,父亲因为儿子不愿挣钱,只会花钱,是个无用的人,因此非常失
望痛苦。)你能读出父亲的这种心情吗?分角色指导朗读。
多媒体课件播放三次老人与儿子的对话与做法。(表格出示)
四.探究学习、师生互动(8)
读课文回顾: 1、老人想让儿子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)生汇报
后板书署名。
○通过劳动才能创造价值 ○只有亲手创造财富才会珍惜 ○要尊重别人的劳
动成果
2、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?口头交流
五.延伸谈话(8)
设想交流:师:父子两现在都很激动,他们会说些什么呢?同桌的两个同学,一
个当老师,一个当儿子,把最想说的表达出来。
六.课外延伸(5)
1. 交流课前查阅的关于“金钱”的名言警句。
凭劳动获取的钱财,不必担心遭人非议,更不会良心不安。——海伦*凯勒
贫穷固然不方便,但过富也不一定是好事,必须依靠自己的力量谋求生活。
——居里夫人
八.课堂总结(1)
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