北师大版第9册《语文天地七》教案一

北师大版第9册《语文天地七》教案一
溪美中心小学　周雪真
 
 
 
 
　　
　　教材简析：
　　本次语文天地共安排了四项内容，包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。“语文天地

”，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的语言表达能力，

使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。通过“调查”、“设计”等活动培养学生的实践能力，增

强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。习作体裁不限，题目不限，给学生留有广阔的创作空

间，便于写出富有个性的习作。“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法，目的是不断提高学

生课内外学习语文的综合能力。
　　教学目标
　　　1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危

急时刻保持良好的品质。
　　　2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。
　　　3、学会用表格的形式进行自我单元小结。
　　重难点、关键：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。
　　教学时间：三课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、提示任务，导入新课
　　　　教师导入：今天我们完成三项学习任务：一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是

完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用表格的形式进行自我单元小结。
　　二、开展《畅所欲言》的话课交流
　　　1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己。
　　　2．教师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事

件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什

么？
　　　3．自由汇报，全班交流。
　　　4．教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警

电话119，急救电话120等。
　　三、完成《初显身手》练习
　　　1．教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们

通过下面的练习积累经验吧。
　　　2．出示题目：
　　　　（1）调查身边的紧急救护设施、设备。
　　　　（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。
　　　　（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
　　　3．全班交流讨论。（让学生选择其中一项进行汇报）
　　　　　如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱

等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。
　　四、出示“金钥匙”，完成表格练习
　　　1．课件出示范例，提出要求：用表格的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改进措

施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。
　　　2．小组展开自我单元小结的制定与交流。
　　　3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。
　　　4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。
　　五、布置作业
　　　　将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、谈话导入
　　　　教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把

它记录下来。
　　二、范文引路，指导习作
　　　1．复习课文，领悟写法。
　　　　师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗

敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）
　　　　质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？
　　　　（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。
　　　　（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。
　　　　（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。
　　　　追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显

眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）
　　　2．提出要求，指导习作。
　　　　（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避

免文章像记流水账。
　　　　（2）出示选材范围：
　　　　　　①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。
　　　　　　②写看电影或电视剧的观后感。
　　　　　　③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
　　　　　　④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……
　　　　（3）鼓励发言，开拓学习思路。
　　　　　　全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。
　　　3．学生习作，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　学生继续习作，教师巡视指导

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