《微笑》教学思考

《微笑》教学思考
 
教学目标
　　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
　　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
　　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
　　课前准备
　　　多媒体、录音带
　　课时　2课时
　　
　　教学活动设计

　　一、情境导入
　　　1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
　　　2、听了歌曲你有什么样的感受？
　　二、初读课文，整体感知
　　（一）初读课文
　　　1、教师播放录音，提要求：
　　　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？
　　　　（2）课文中几次提到微笑？
　　　2、检查课后生字、词语
　　　　　特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨
　　（三）再读课文
　　　1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？
　　　2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
　　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
　　　4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
　　三、拓展延伸，畅所欲言
　　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？
　　　2、学生联系实际谈经历。
　　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

　　作业设计
　　　有感情的朗读并背诵课文。
　　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
 
板书设计
　　　　　　　　　　　　　   微   笑
　　　　　　　　　花费很少，价值却很高
　　　　　　　　　时间很短，留下美好回忆
　　　　　　　　　无论穷富，都需要微笑
　　　　　　　巨大的作用
　　　　　　　　　请别人用微笑表示宽厚
　　　　　　　　　发出倡议——永远微笑吧

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