（生选择对象说、写，教师巡视）
（教师有选择地请学生汇报。）
生：我选择的对象是小孩，他说：“姐姐得救了，坏蛋死了，我又可以和姐姐玩了。”
生：我选择的对象也是小孩，他说：“这下子，爹和娘不会再为姐姐烦心了。”
生：我选择的对象是心地善良的官绅，他说：“以后再也不受那些混蛋的气了，可以跟着西门大人好好干点好事，为民造福。”
生：我选择的对象是一个书生，他说：“西门大人有胆识，高明！高明！”
生：我选择的对象是农夫，他说：“嗨！原来巫婆说的尽是鬼话，多亏了大人，谢天谢地，这以后有好日子过了！”
……
小结：同学们说的真好，看来大伙都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。由此可见他的做法的确很巧妙啊！（板书：妙）
四、趁热打铁，学习课文最后一部分
引语： 这以后为官的好好做官，老百姓呢，也不再迷信，人祸解了，那么天灾呢？课文写到了吗？请同学齐读最后一个自然段。
（学生齐读）通过大家的努力，最后得到了——好收成。
板书：好收成
五、继续质疑问题，保持研究激情。
1、 鼓励质疑
课文学完了，你还有什么问题？
生：我还是有点不明白，西门豹为什么不直接把巫婆抓起来杀了？
（询问全班，鼓励其他同学下课后争当小老师）
生：课文前面说邺这地方人烟稀少，但后面怎么又写到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
生：西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？
生：巫婆为什么不把自己的女徒弟送给河伯？
………
２、总结：孩子们，你们真会研究，这节课，我们不仅解决了老问题，还发现了新问题，可见同学们的研究热情非常高，希望你们下课后对这些问题仔细研究一下，写成书面文字。
板书设计：
西门豹治邺
田地荒芜
妙 好收成
人烟稀少
天灾人祸
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