《礼物》课堂教学实录

上，寂寞地望着屋外。
师：有丰富的想象呀！多善良的感情呀！来，带着各自体会到的情感，在朗读中再一次感受老婆婆

的穷苦生活吧！
9、学生齐读一、二自然段。
师：孤苦伶仃的老婆婆在这样穷苦的条件下又是怎样生活的呢？孩子们，在课文中去继续感受吧！

自由读读这些句子（课件出示），看看从这些短句中你还能体会到什么？读的时候，学着刚才批注

的方法，用一两个词或一两个句子写出你的感受。
10、出示第二自然段的5-6句，生自由读、批注。
师巡视：看，有的孩子读后写的是一句话，有的写的是几个词。有的孩子把体会写在了句子的下边

，有的写在自然段的旁边，不错！
我要特别邀请女同学带着你们甜美的嗓音来朗读这些句子。男同学静静地欣赏吧！
    11、女同学齐读第二自然段的5-6句。
女生：金黄的树叶燃起的火苗，驱走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。老婆

婆每天天亮就干活儿，拾柴割草，编筐织席，夜里月亮当灯笼，捻麻线，搓草绳，一年四季，手脚

不停。
师：大家在刚才的自由读中作了批注，现在又听了女同学的朗读，从这些短句中你体会到了什么？
生：我体会到老婆婆干活忙不过来。
生：我觉得用“勤劳”这个词就能总结老婆婆的劳动。我的批注就是这样写的。
生：我还体会到老婆婆什么东西都在乎？
师：她在乎些什么？
生：她在乎小鸟和虫儿的声音。
师：是呀，小鸟和虫儿的啼鸣能驱散老人的寂寞，在她听来是那样——（动听）。她还在乎什么？
生：她还在乎金黄的树叶。
师：在老婆婆的眼里金黄的树叶颜色是那么的——美丽，金黄的树叶燃起的火苗让老婆婆感觉是那

么的——（温暖），在老婆婆的眼里，一切的事物都是那么的美好，所以她生活得很——（快乐）

。正因为老婆婆每天都很快乐，（老师引读）她每天天亮——（生接读）夜里——（生接读）。
12、老师引读句子，体会老婆婆生活的快乐和积极的生活态度。
师：通过刚才的学习，老婆婆除了生活贫穷外，你觉得她还是一位怎样的老人？
生：老婆婆是一个勤劳的老人。
生：她是一位不怕穷苦的老人。
生：老婆婆生活虽然贫苦，但她不嫌弃生活。
师：把“嫌弃”换个词，不“放弃”生活就更恰当了。
生：老婆婆还是一个会在生活中制造快乐的人。
生：老婆婆有自己的想法。我想她会想：哎呀，虽然我这么老了，但是我天天干活，锻炼身体，我

一定会活到一百岁的！
师：对呀，老人有积极的生活态度。这是一位多么快乐、充实、幸福的一位老人呀！（板书：快乐

幸福）让我们带着愉快的心情走进老婆婆这快乐而充实的生活中去吧！
13、学生有感情地齐读5—6句。
师：老师真想知道这位快乐、充实、幸福的老人长的什么样？请你在书中找到描写老婆婆外貌的句

子，一边用“～～～”勾画，一边想象老人的形象。
14、指导学生用波浪线一边勾画出描写老婆婆外貌的句子，一边想象老人的形象。
师：老人究竟长什么样呢？
生：老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星

星。
15、出示句子。
师：这句话用了什么方法来描写老婆婆的外貌？
生：比喻的方法。
师：借助图再用心读读，想想比喻句中把什么比作了什么？
16、学生齐读描写老婆婆外貌的句子。
师：在这句话中把什么比作了什么？
生：把老婆婆的手比作了干树枝，把脸比作了枯树皮，把又明又亮眼睛比作了闪耀的星星。
师：多么形象的比喻呀，想想干树枝、枯树皮的样子，这是一位什么模样的老人？
生：丑陋。
生：外表不美。
生：她还是个骨瘦如柴的老人。
生：她是个年老的人。
师：是呀，正因为年纪大了，才会手像干树枝，脸像枯树皮。可就是这样一位年老、外表不美丽，

生活穷苦的老人却有着一双——（又明又亮的眼睛）像——（闪耀的星星）。人们常说：“眼睛是

心灵的窗户”，透过老婆婆这双像闪耀的星星、又明有亮的眼睛，你感受到了什么？
生：我仿佛看到老婆婆就站在我的面前。
生：我看到了老婆婆在对着我们笑呢！
师：通过老婆婆身体的哪个地方能看出她的愉快？
生：她又明又亮的眼睛。
生：我还通过她的眼睛感受到了老婆婆的心灵很美。
师小结：是呀，虽然老婆婆生活穷苦，年老瘦弱，但她勤劳善良，能积极地面对生活，所以生活得

快乐充实而幸福，因此得到了大家的尊敬。其实，人们尊敬穷苦的老婆婆，还有着更重要的原因。

同学们，用你喜欢的方式读读3、4、5自然段吧，相信你们会从中找到答案的！

三、品读课文，体会微笑的神奇。

1、学生自读3、4、5自然段。
师：读完课文后，你知道人们为什么还要尊敬穷苦的老婆婆了吗？
生：老婆婆每遇到一个人都会送出礼物。
生：老婆婆是一个善良的人，她见到人都会送出相同的礼物。
生：得到礼物的人都会感受到温暖和快乐。
师：是呀，伤心的人见到老婆婆，她送出微笑，伤心的人——
2、师引读第三自然段3—6句。
师：这件礼物带给了人们什么变化？
生：带来了不同的变化。
生：伤心的人见了老婆婆，她送一件礼物，伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离开。
生：愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物，愤怒的人不再生气，转怒为喜，心平气和地离开。
生：劳累的人见了老婆婆，她送一件礼物，劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前

行。
生：各式各样的人跑到老婆婆那里，每个人都得到了礼物，高兴地回去了。
师：多么神奇的礼物啊！这件礼物就是——（板书：真诚的微笑）。
3、出示句子，重点朗读。
师：真诚的微笑是多么神奇呀！真诚的微笑能使伤心的人——，真诚的微笑能使愤怒的人——，真

诚的微笑能使劳累的人——（学生接读）。
师：这就是微笑的魅力！其实，还有许多人也到过老婆婆那里，文中有一个词，那就是——（各式

各样）老婆婆把真诚的微笑作为礼物送给了各式各样的人，“各式各样的人”中，还会有怎样的人

？
生：生病的人。
生：悲伤的人。
生：疲劳的人。
生：遇到困难的人。
生：痛苦的人。
师：这样的人们心情一定不会愉快。他们得到老婆婆的礼物后会有怎样的表现呢？请你选择你想象

中的或老师提供的一种人物展开想象，用这样的句式说说他得到礼物后的表现。
4、出示课件，学生自由练说。
在“各式各样的人”中选择一种人物，展开想象，用“________见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微

笑，_________的人不再_______,______________。”的句式说说他得到礼物后的表现。
5、学生汇报。
生：失去信心的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，失去信心的人不再气馁，信心十足的走了

。
生：遇到困难的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，遇到困难的人不再怕困难，坚强的离开了

。
生：身体残疾的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，身体残疾的人不再自卑，能勇敢快乐的面

对生活了。
生：受到挫折的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，受到挫折的人不再伤心，而是快快乐乐地

离开了。
师：所有的人都在老婆婆微笑中感受到了什么？
生：感受到了快乐。
生；感受到了幸福。
生：还有了自信心。
师：老婆婆送出真诚的微笑给每个人，她自己又会是怎样的心情呢？
生：快乐。
生：开心。
生：她也会感到幸福，因为她觉得为别人作出了贡献。
师：有这样一句话，使别人快乐是自己最大的幸福。
小结：（完善板书）因为老婆婆真诚的微笑着面对生活，所以她过得充实快乐幸福；因为老婆婆无

私地把真诚的微笑作为礼物送给了别人，为更多的人带去了幸福和快乐，所以她更赢得了人们的尊

敬，真诚的微笑啊，是多么美好的礼物啊！

五、拓展延伸，升华情感。

师：生活中，你得到过这样的礼物吗？

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