《白衣天使》教学反思

《白衣天使》教学反思

六年级下册中，有许多文章都是新选入的课文，教师在教学中很难把握。
　　我在教学《白衣天使》一课时，就遇到了这样的困难。课文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事

业上作出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢坚强、无私无惧

、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。课文采用倒叙的方法开篇，然后讲述她在护理事业

上的成就及从事护理事业的曲折道路。课文的内容比较散，段落也不太清楚，所以理解课文时就无从下手。

我翻阅了一些辅助用书，也没有找到合适的处理方法。后来，在《教学参考书》中的“教学建议”中看到。

“本课可采用自由诵读的方式，让学生用自己喜欢的方式读文，从中了解课文，然后组织交流探究，体会思

想感情”。于是我便用这种方法进行教学。首先，让学生小组合作，用自己喜欢的方式朗读课文，小组进行

评价，然后进行交流，交流读懂的内容。学生读文、交流后，对课文内容真的理解了。接下来，我又安排了

集体交流，围绕“你佩服南丁格尔吗？为什么？”这个话题展开讨论。全班八名学生都谈了自己的想法。有

的结合教材，有的结合生活实际，交流得非常好，使学生更加深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。这样，

我总感觉学生对课文掌握得还是不到位，总不像逐段学习理解那么深刻。于是，我又让学生动笔写，用不超

过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹，而且要求不准看教材。结果出乎我的意料，八名学生都写出了南丁格尔

的事迹，而且，赵雪微、李艳敏等同学还加进了自己的感想。这时我才相信学生真正理解了课文。
　　从这节课中，我充分认识到，语文教学，不一定非得按照逐段分析去理解课文内容，如果我们能够抓住

一个中心问题，充分让学生自主探究，然后合作交流，完全可以理解课文，并且还可以使理解课文和体会文

章中心一次完成。这样，既达到了我们的教学目的，又训练了学生的语言组织能力和口语交际能力，还减轻

了教师的负担，这样一举三得的事，我们何乐而不为呢？
　　教学，真的是一门艺术！

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