《白衣天使》教学设计(示范课) 王金娜
教学目标：
1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点词语，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主
题思想。
2.有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。
3.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学重、难点：
1. 了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学过程：
一、谈话导入新课
1.上节课我们了解了课文的主要内容，并学习了课文的前两个自然段，知道了南丁格尔不顾世俗的偏见和父母的反对，决定从事
被人看作卑贱职业的护理工作，大家对南丁格尔的这种做法有什么看法呢？
2.找学生评价南丁格尔。
二、深入课文，品读感悟
1.南丁格尔还做了哪些让我们敬佩的事呢？下面请大家快速阅读课文3-13自然段，边读边画出有关的句子，再与小组同学交流交
流。
2.学生小组交流后全班交流。
南丁格尔决定奔赴前线。
尽管她知道，去前线，将面临……
尽管她也知道，去护理伤员，将面临……
去前线，前面加上一个什么词语更能突出她的坚定？
（省略的内容要求学生补充出来。）
3.除了要面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对巨大的压力。找学生分角色读第3-8自然段。点拨学生体会南丁格尔对生命的关
爱，对人人平等的追求。
4.出示课文9~10自然段。
南丁格尔建立了忽视巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身
影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称他为“提灯女士”。
情感深化：老师配乐范读，指名读。
5.品词“大大改善”
南丁格尔的到来，使野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善。）
A. 发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？他做了些什么？
B. 联系“大大改善”说话。
走廊，大大改善，不再是……而是……
病房，大大改善，有了……有了……
伤员们……
忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视
病房，到病房逐床查看伤员。你猜她会看什么，会做什么。
三、了解其伟大的成就
1.读课文11-13自然段，你知道南丁格尔对护理事业做出了怎样结出的贡献吗？
2.学生汇报交流。
3.简介“国际护士节”“南丁格尔奖”。
四、拓展升华
人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中长逝。大家一定有很多话想对南丁格尔说，
现在把你想说的话写下来。（学生动笔写。）交流各自写的内容。
五、总结全文
40分钟的时间里，我们跨越时空走进了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮
你的心灵深处。
板书：
白衣天使
追求人人平等
南丁格尔 敬佩
仁爱
教学反思：
一、注重情感体验。
课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，
教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、
领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇
敢无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人
文情怀。
二、探究人文内涵。
语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本
人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵
，闪现浓浓的人性精华。
三、渲染激情话语。
整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想象、说话，
有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。
，《白衣天使》教学设计(示范课) 王金娜
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