书读百遍 其义自见——《吾腰千钱》教后反思

书读百遍 其义自见——《吾腰千钱》教后反思

上完课，我有如下体会：

一、导入新课：简简单单教语文

尊重学生已有的知识经验和学习需要，激发学生学习语文的兴趣，是实现学生积极、主动地学习，提高课堂教学效率，达到省时

高效的理想境界的重要手段。因此，在学习课文之前，我先通过讲故事的方式引起大家的学习兴趣，然后，让学生交流已经学过

的文言文，以及学习文言文的方法，接着，让学生说说学习文言文最重要的就是多读，为学生架设起一座与文本相通的桥梁，学

生自然而然地敞开了心扉。尔后，我又用“让我们一起走进文本，感受作者笔下的文言故事——《吾腰千钱》”作过渡，引发学

生对文本的阅读兴趣，促使学生产生迫切地要与文本对话，与作者交流的欲望。这样的导入平平淡淡，简简单单，但平淡之中有

暗示，有曲径通幽之感。

二、初读指导：扎扎实实教语文

古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。因此，在初

读课文时，我设计了三次不同目的的读，让学生一次次亲密地接触课文语言，一次次地感知课文内容，由读正确和读流畅到读出

意思，读出课文的主要内容，，让学生亲历了对课文从不理解到理解的学习过程，实现了感悟语言文字，理解课文内容的完美结

合，达到了阅读教学的最佳效果。

三、找准切入点：轻轻松松教语文

学习的过程是一个由浅入深的过程。要让学生在有限的时间里对文本有比较透彻的理解，教师必须简化教学环节的设计，找准文

章（或段落）的切入点。

当然，在教学过程中也有不尽人意的地方，教师有为了一个唯一的答案而教，学生为了一个唯一的答案而学的痕迹。这样，虽得

到了正确的答案，但把学生的思维给“框死”了，不利于学生主动学习，主动思考能力的培养。

总之，我想，如果我们一线的农村教师在平时的教学中，自觉践行：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的

教学思想，那么，我们的语文课一定会高效增值，我们的语文教学也一定会精彩纷呈！

此外，我还有一个更深切的感受：读书百遍其义自见。阅读教学注重学生对文本的独特体验、感悟，而这种珍贵的独特体验、感

悟的获得又与自主阅读紧密联系在一起。课堂上要留给学生充分的阅读、思考的时间，这样才有充满灵性的，闪烁着智慧火花的

见解。但有时即使给了学生充裕的时间去自由品读，也未必能悟出文中的内涵，这就要教师适时地智慧地加以引导。这其实也是

师生共同的成长过程。师生在教学中一起丰富知识、增添智慧、领悟人生。

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