《手捧空花盆的孩子》教学片段与反思
自主——激活学生思维的鼠标
龚家巷小学 余谨
【情景说明】
《手捧空花盆的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的教学内容。本课时的教学力求通过创设生动活泼的教学情境，教给学生有效的读书方法，并引导学生开展自主交流、自主阅读、自主反思等一系列活动，达到教会学生读书，培养学生对语文的自主学习的能力。
【片段一】
师：同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友。（多媒体出示“童话大王”）
（画外音）
童话大王：嗨！小朋友你们好！想认识我吗？我的名字叫童话大王。我和你们一样，可喜欢读童话故事了，例如：《白雪公主》、《拇指姑娘》还有《阿里巴巴和四十大盗》等等许多许多。我不光喜欢听故事、读故事，还会讲故事呢，不信，你们跟我比比？
师：你们愿意接受挑战吗？谁先来介绍一下自己都读过哪些童话故事？
（这时非常多的小朋友都踊跃地举起小手，欲与大家分享自己喜欢的童话故事）
生1：我读过《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》。
生2：我读过、《渔夫与巨人 》还有《灰姑娘》的故事。
生3（很响亮、很自豪地）：我读过《小飞侠》、《睡美人》、《狼和七只小山羊》、 《杰克与豌豆》、
《公主的生日》、《 糖果屋历险记》，我也读过《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》还有《皇帝的新装》、《美人鱼的故事》。
……
师（用惊讶、赞许的目光看着学生）：老师真羡慕你们，佩服你们，读了那么多有趣的故事！
多媒体出示“童话大王”
（画外音：响起“童话大王”的鼓掌声）
童话大王：小朋友，你们真了不起，已经读了那么多的童话故事了，看来我得加油了！为了表示我想和大家交朋友的诚意，我给大家讲个故事，故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》……
（多媒体出示：“童话大王”讲故事）
（学生目不转睛地盯着画面，侧耳倾听，时而面露难色，时而兴奋地拍拍小手）
（画外音：“童话大王”讲完故事，挠挠脑袋，一脸茫然地问道：小朋友，你们知道国王为什么要选雄日做继承人吗？这个问题我想了好久，你们大家愿意帮帮我吗？）
（学生中有的沉默了，有的低头思考，有的跃跃欲试）
师（故作为难状）：童话大王遇到困难了，我们可得帮帮他！让我们赶紧仔细地读读课文，看看能有什么收获？（学生急忙翻开书）
师（面带微笑地）：在读书之前呢，老师想把自己读书的好方法介绍给大家，你们愿意学吗？
师：瞧！这是老师最喜欢阅读的一本书，每次我在读书的时候都喜欢在书上写写画画，例如：
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