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《月亮的心愿》教学实录,
(学生兴趣盎然,同桌商量着相互练读)
师:谁想读一读?
(生举手踊跃,师示意齐读)
师:月亮离开了小女孩的窗户,在路上走呀走,咦,她怎么了?(师边说边利用多媒体出示:夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了)
生:月亮姐姐不高兴了?
师:她看到什么了呢?(屏幕上出现“珍珍照顾妈妈”图)
生:她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈?
师:他还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
(生集中精神,睁大眼睛,师利用多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话)
师:想读“珍珍和妈妈”的对话吗?
生:想。
师:那么请你自由地找到自己的读书伙伴,分角色读一读吧。
(学生自由选择读书伙伴朗读对话,课堂气氛非常活跃)
师:哪对读书伙伴想试试?
(一对读书伙伴朗读对话,但是没有读出感情)
师(走到这对读书伙伴面前):你好,请问你是——?
生:你好,我是珍珍。
师:明天要去郊游了,妈妈又生病了,你怎么办呢?
生:我不想去了,想留下来照顾妈妈。
师:真是一个孝顺的好孩子,你能不能把对妈妈的关心在朗读中表达出来呢?(生点头)试试好吗?(二生再读,朗读水平进步了许多,其余的同学情不自禁地鼓掌)
师:还有想读的吗?
(生争先恐后地举手)
师:想读的人还真不少,那么就请想读“珍珍”的起立,坐着的读“妈妈”的话吧。
(全班分角色朗读)
师:听了珍珍和妈妈的对话,月亮的心里想(师出示“泡泡”文字)。
(男女赛读“心里想”的文字)
课间活动:师生共同玩拍手游戏(云对雾,雪对霜、、、、、、)
四、进入问题情境,朗读感悟
师(指着板书):月亮看到了小女孩睡得那么香,她自言自语地说(生齐读月亮自言自语的话),月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时,她又心里想(生齐读月亮想的话)。
(师引导生仔细看板书思考)
师:聪明的小朋友,你发现了什么?
生:我发现了月亮姐姐一会儿要去找太阳公公,一会儿要去找雷公公。
生:我发现了月亮姐姐很爱动脑筋,想出太阳就找太阳公公,想下雨就找雷公公。
师:月亮姐姐到底是怎样做的呢?(屏幕出示最后一段的文字,生齐读)
师:你从这一段读懂了什么?
生:我读懂了月亮姐姐先去找雷公公,下了两天雨,让珍珍照顾生病的妈妈,后来又去找了太阳公公,让珍珍和小女孩都能去郊游。
生:我知道了月亮的心愿到底是什么。就是让每个小朋友都能去郊游,帮助别人。
五、进入音乐情境,升华认识
师:是啊,月亮姐姐的心愿真美好,我们大家都很喜欢她,下面我们就在一段美妙的音乐中把全文美美地读一遍吧。
(多媒体音乐起,师生先共同欣赏一会儿音乐,酝酿情绪,然后集体配乐朗读课文)
师:读了课文,在你的心中,这是一个什么样的月亮呢?(师贴板书)
生:这是一个善良的月亮。
生: 这是一个爱帮助别人的月亮。
生: 这是一个漂亮的月亮。
生: 这是一个我们大家都喜欢的月亮。
(生积极举手,踊跃发言)
师:小朋友都这么喜欢月亮姐姐,想和她交朋友吗?你有什么美好的心愿想送给月亮姐姐呢?
生:我想在中秋节的时候,星星来接我和月亮姐姐一块儿吃月饼。
生:我想月亮姐姐白天好好休息,晚上带给我们更多的光明。
生:我想登上月球,看看她到底是什么样子的。
生:我想和月亮姐姐一起来美化环境。
生:我想和月亮姐姐一快儿看电视。
师:看什么电视呢?
生:看足球比赛。
师:你想和月亮姐姐一起为中国足球加油,对不对?
(生高兴地点点头)
师:你们送给月亮姐姐的美好心愿,她收到了吗?我们听听月亮姐姐是怎么说的。
(师此时播放课件,多媒体出示月亮姐姐的一段话:亲爱的同学们,你们的心愿我已经听到了,谢谢你们,再见!月亮姐姐好象在和学生们对话,随着她的话,月亮在屏幕上越变越小,越变越远。学生们情不自禁,依依不舍地说:“月亮姐姐再见——”,学生们的情绪完全被调动起来,整堂课也随之达到了高潮。)
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