《月亮的心愿》教学片段与评析
师：当月亮姐姐来到了另一扇窗户前，她看到了什么？
生1：看到的是一位小女孩。
生2：月亮姐姐看到的是女孩在照顾妈妈。
生3：月亮姐姐看到的是珍珍在照顾生病的妈妈。
[一年级的孩子我一直要求说完整话，这样对孩子的思考问题，以及写作都有好处。]
师：你听到了珍珍和妈妈在说什么呢？以四人小组为单位互相读读，并说说应该怎么样来读珍珍和妈妈的话。
师：说说你是用怎么样的语气来读珍珍的话？
生：应该很难过的语气。
师：为什么呢？
生1：珍珍的妈妈生病了，觉得很难过。所以读的时候是带难过的语气。
生2：该轻的要轻，该重的要重。
生3：还要读出很关心妈妈的语气。
生4：要读出感情来。
师：什么感情？
生：妈妈和珍珍很好的感情。
师：同学们说了那么多，那就请你来读一读。（指名读）
[充分发挥小组合作的功能，让孩子们在合作组里有发挥自己才能的机会。指名让学生读，让学生感受个体的朗读体验。然后再让学生进行比较评一评，读得怎么样。]
师：刚刚小朋友读得都很认真，那谁再来说一说，妈妈的话应该怎么读？
生1：也很关心珍珍的语气。
生2：对珍珍很亲切的。
生3：读的时候速度慢一点。
师：说得都不错，那我们同桌之间来读一读。互相交换着读。
[给予学生充分读的时间，让学生在读的过程中去领悟珍珍对妈妈的照顾与体贴。课文的内容很简单，蕴涵的却是最真挚的人间亲情。让学生的心灵要受到真正的洗礼，只有给予学生时间充分地去读，去领悟。]
师：当月亮姐姐看见这一幕的时候，她怎么样了？
生1：她心里很难过的。
生2：她就去和雷公公商量，明天还是下雨吧。
师：为什么月亮姐姐又反悔了呢？
生：她想让每一个小朋友都要去郊游。
师：那就一起来读一读这个自然段，想想应该怎么读？（
师：过了两天孩子们都去郊游了吗？哪一个自然段告诉我们，一起来读一读
[学生在先前感情基础下朗读的真不错。学生一起读了最后一个自然段，因为有了铺垫，不用指导学生都读得不错。]
师：读了这一段，你知道了什么呢？
生1：孩子们都去参加郊游了。
生2：他们的心情都非常的好。
生3：妈妈的病好，珍珍也去郊游了。
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