交流
师：小松鼠，你是怎么想的呢？
生1：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
出示第二段及图片
师：小松鼠完全相信了。
生2读得较轻
师；这只小松鼠是在自己对自己说话，当然可以轻点。
生3读
师：他把“一定”读得特别响，完全相信了。
师范读：老师也来读一读，谁能把老师的本领偷走？
生1读
师：有点想的感觉了。
生2读
师：这位松鼠老弟是完全相信了，我们一起读。
生齐读
师；这时，来了一只小兔子，望着架上这一串串紫红色的葡萄，正想美美地吃一顿，小松鼠把狐狸的话告诉了他。他是怎么说的呢？谁来给画面配配音。
生：小兔子，小兔子，这葡萄是酸的，一定不能吃。
师：听了小松鼠的话，小兔子心里是怎么想的呢？
出示第三自然段及画面
师：谁来读读？
生1读
师；听到了吗？他刚才把哪个词强调了？
生：一定
师：看来小兔子也完全相信了。
生2读
师：你不但读好了，还关注了标点（感叹号）。我们一起来读一读。
师：孩子们，捧起我们的书，跟老师合作读二、三自然段，老师读旁白，同学们读小松鼠和小兔子的话。
师总结：小朋友们，通过今天的学习，我们知道了狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，可是，这只小猴子却大口大口地吃起来了。小松鼠和小兔子见了是怎么做的呢？下节课我们再来学习。
六、 生字复现，指导书写
师：有位小朋友学了这篇文章，还写了一段话呢！
húli tùzi
出示：今天，我读了一个故事，故事里有□□、松鼠、□□
hóu zi hú li
和□ □。□□摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。
师：可是，这个小朋友有几个字不会写。
出示：猴 狐 狸
师：小眼睛仔细观察，发现了什么？
生：都有一个反犬旁
师：以前反犬旁是这样写的（出示甲骨文反犬旁），多像一只狗蹲在地上啊！
师范写
师：让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧！
生写
交流展示
师：带着小朋友的礼物，小动物们要回森林了，让我们真诚地跟他们摆摆手说声再见吧！
板书
酸的和甜的
狐狸 松鼠 兔子 猴子
全部脚印 不留脚印 留下脚印:
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