《邮票齿孔的故事》生字教学片段 陈芳
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文
告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要
做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学生分析：
学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
第一课时教学目标
1.会认“齿、枚“等13个生字，会写”仍、使、便“三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：
1、生字卡片、课件出示本课的11个生字词、13个带拼音的生字、13个不带拼音的生字。
2、白纸几张、小刀、
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、多媒体出示不带齿孔的最早的“黑便士”邮票的图片吸引学生
师：课前老师让同学搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票，它的名字叫
：黑便士：
2、多媒体再出示带齿孔的邮票
师：这是现在正在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这两枚邮票的四周有什么不同？
生：一张有齿孔，另一张没有。
师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票
齿孔的故事。板书课题。
3、齐读课题。
（评：出示邮票吸引学生学习兴趣，通过两枚邮票的比较，直接导入课题，过渡简洁、自然。）
二、初读课文，整体感知，识记生字
1、初读课文，整体感知
师：请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字可以在课文下面找，也可以问老师和
同学。
2、识记生字。师：早就听说二（2）班有许多识字小能手，今天陈老师就要来体验一下你们的魅力，
你们愿意展示吗？
师：生字同学们认识了吗？
生：认识了。
师：老师来考考你们，请同学们看屏幕自己先认读词语。
生自由认读。
师：现在老师想请一位小老师来领读，哪个勇敢的小朋友愿意？
生领读。
师：读得真好！去掉拼音还认识吗？现在同学们拿出你们准备好的生字卡片，同桌先互相认读。
生同桌 认读生字卡片。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）做游戏“开火车”认读生字。
师：咱们来做开火车的游戏吧！看哪列火车开得顺利。
生接读生字。
（2）“看看听听找找”的游戏。
师：请同学们认真看老师做动作，仔细听老师的话，快速地在生字卡片中找出相应的生字。
师拿出一把小刀
生：刀
师做动作用小刀裁纸，撕纸，生猜“裁、撕”两字。
师：刚才同学们看得很认真，说得也很正确，下面听字谜：九个洞。
生：究。
师：英国的首都。
生：伦敦。
师：借一半扔一半。
生：仍。
（评：从自渎词语到生字认读，自主学习、同位合作认读，认读生字有开火车读、游戏认读识字方法
形式多样，充分调动了学生各种感官识记生字，提高了学生学习兴趣和识字效率。）
师：好，请同学们把生字卡片仍然放回抽屉里。
三、写字。
1、写字指导。
师：你们真不愧是些识字小能手，相信写字会写得更好。下面我们再来写几个生字。
师示范仍字。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点
如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展，要写美观。
2、学生习字。
（评：《大纲》中明确规定了对小学生写字的要求，那就是：要把字写得正确、端正，有一定的速度
，行款整齐，版面干净。学生要达到这个要求，一是教师要率先垂范，教师的字要写得好。二是教师
要会指导学生写字。教师教学生写字不是自己把范字写，让学生照写了事，而是要向学生讲清写字的
要求。在教学生写字时，要先让学生观察字的结构特点、间架比例，字在田字格中的位置等，然后示
范写字，边示范写时边向学生说出字的写法，笔画特点。最后让学生按照要求写一个，将写好的字和
师示范字比一比，找一找差距，再说说字的特点，然后再写，最后完成所要写的字。强调学生写字要
练速度，注意行款的整齐性。学生明确了写字的要求，有目的地练习，写起字来也会得心应手。）
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