《小池塘》教学随笔

《小池塘》教学随笔
 
 
这篇课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒

映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。
       我在本课的教学中采用了直观、生动的课件演示来调动孩子的学习积极性，配以优美的音乐烘

托，一下子就把孩子带入了那种优美的意境，引起孩子读书的兴趣，让每个孩子都能喜欢读书，主动

地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。
       识字、写字是低年级语文学习的重点。为了让孩子扎实、有效地掌握生字，就必须通过多种教

学，激发学生学习生字的兴趣。为此，我在教学生生字时把音、形、义进行分散教学。如：在初读课

文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学习字音，发现问题；再全班交流，把自己自学过程中发现

的较难读的字去提醒大家注意。而识记字形，则是通过请学生自己寻找方法来记忆。形声字（姐、波

）、会意字（鲜）它们都具有汉字典型的辨字识意功能。学生在识记此类汉字，不仅记忆方法多，而

且还学得乐，掌握快。
       同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，

我用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做是一个

人的腿，要又细又长些。如鱼羊的味道很鲜美，所以就是“鲜”字。
       我在教学时注意了引导孩子们进行拓展，如：“小池塘里还可以倒映出什么呀？用“（  ）倒

映在池塘里，像（   ）。”拓展练习说话。”
    
 

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