《歌唱二小放牛郎》教学设计五（反思）

02-26 02:10:37   浏览次数:114次  栏目：苏教版二年级下册语文教案

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　　1.检查落实认读情况。
　　2.组词、说话。
　　3.重点字的书写指导。（危、急、脑、含、染、抓等）
　　【加强对学生的识记、写生字的指导，使学生能更好地掌握生字，养成良好的识记、书写生字的习惯。】
　　六、音乐欣赏：《歌唱二小放牛郎》
　　教师边出示课件（MP3音乐），边进行谈话教育，让学生的情感在音乐的渲染中再次得到升华。
　　师：敌人已经被消灭了，可王二小却永远地睡在冰冷的山里边，为了怀念这位小英雄，多年来，人们一遍一遍地传唱着这首歌曲，现在，就让我们也随着音乐，一起来缅怀这位小英雄。
　　【低沉、哀婉的音乐在教室中回荡着，教室里安静极了，大家仿佛回到了过去，许多同学的眼睛都红了，学生们真正地走进了文本，对小英雄的崇敬与怀念，对敌人的仇恨，都刻在了学生幼小的心灵里。】
　　七、拓展延伸
　　1.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
　　2.回到家中把王二小的故事讲家人或小伙伴听。

〖教材反思〗
　　这节课总的说来，还是较为成功。主要做到了：
　　1.对学生加强了生字的识记、书写指导。让学生自读、自画重要或难懂的词语，并结合平时积累的方法来学习生字，学生一般在小组使用或自己的努力下解决了识记生字的问题。教师再加强书写的指导，使学生从小有一个良好的书写习惯。
　　2.注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。对于课文内容的学习，教师基本上未作讲解，而是让学生通过自读、自悟来了解故事内容，并让学生在小组内讨论、交流自己所读懂的内容，并鼓励学生自己提出问题，解决问题，在学生无法解决的情况下，教师再给予点拨。
　　3.重视学生的朗读。运用生的多次朗读（个人读、小组读、全班读、默读等），对课文的内容、情感掌握得十分到位，让阅读真正成为学生的个性化行为。
　　4.注重培养学生口语表达的能力。在教学中，为学生创设说话的机会，如从说说自己读懂了什么，还有什么不懂的，对小英雄说话，对自己或同学的朗读进行自评、互评，以及提问等方面来训练学生的口语表达能力。
　　当然，这堂课还存在需要改进的地方：
　　1.教师还应放得更开一点。
　　2.教师要对学生的发言相机作点评，对学生的评价，要力求及时和有针对性。
　　3.教师要鼓励学生多提有价值的问题，并作好相应的整理、归纳。

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