《歌唱二小放牛郎》教学设计三
（第二课时）
通州市海晏小学 陆睿英【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】
教材内容：苏教版小学语文第四册第17课
教材解读：
《歌唱二小放牛郎》是苏教版小学语文第四册课本中的一篇课文，这是一首叙事诗，同时也是一首歌曲的歌词。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神
教学重点：
正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点：
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学准备：
1、收集到的小英雄图片，《语文补充阅读》中的相关文章。
2、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
设计理念：
根据新课标要求和本课内容特点，我设定了如下的教法学法：
1、 读中感悟。《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的教学中，通过多种形式的朗读，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感的熏陶，从而提高学生的语文素养和人文素养。
2、 创设情境，用音乐渲染情境，用图画再现情境，用语言描绘情境。使学生受到感染，让他们多种感官共同参与，进入角色，走进文本，始终在一种积极主动的状态下学习。
3、 合作学习，语文《新课标》指出：“学生是语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。”因此，在课前，让学生合作寻找自己感兴趣的资料，在课中分小组合作交流，在轻松愉快，平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。
教学过程：
一、 谈话导入，进入诗歌意境。
1、提问：小朋友们，昨天是什么节日？（六一国际儿童节日）
2、指图，你们看，“小朋友们唱啊，跳啊，和敬爱的老师，亲爱的伙伴，一起度过快乐的时光。”
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