3、教师简述儿童节的由来：
小朋友们知道儿童节的由来吗？让老师来告诉你们，儿童节是为了纪念那些在战争中死去的儿童。希望我们小朋友们过儿童节时要怀念他们，更加珍惜今天美好的生活 。昨天，我们认识了抗日小英雄王二小，今天我们再一起走近他，在这个特别的节日一起怀念他。
〖设计意图〗：上课之时是六月二号，前一天是六一国际儿童节，孩子们此时正沉浸在节日快乐的氛围中，上课伊始就和孩子们从六一聊起，而后，向他们介绍六一国际儿童节日的由来。由快乐情绪进入深切怀念中，过度自然，且切合了文章的中心。
二、出展插图，指导体会感情。
1、请同学观察，图片上画的什么，他在干什么？
用“一边……一边……”的句式说话
2、请你们听一段录音。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的去不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。”
提问：
（1）、这段音乐给你什么样的感觉，再联系图片想想，图片的意思和音乐表达的意思有什么不同？
（2）、知道王二小牺牲时多大吗？（十三岁）
（3）、才比你们大两三岁，就死了，和我们差不多大的孩子应该过着怎么样的生活啊？（开心，在妈妈怀抱里撒娇……学习，游戏，）
（4）、这些他能做到吗？为什么？
3、指导朗读第一段，应该带什么样的语气读。（悲伤，悲痛）
〖设计意图〗：如此，以图入文，图文对照的学习方式，学生乐于接受。且教师自唱一段歌曲，更是把学生带入了故事中，深刻体会其间的感情。之后的朗读学生便很容易做好了
三、学习故事，梳理文章脉络。
1、过度：看这句：不是他贪耍丢了牛，他却不见了，那究竟发生了一件什么事情？课文的哪几段落讲了这件事情？
2、昨天我们已经学习过，老师考考你们还记不记得？请你们给下面的句子排序：
出示句子，请学生根据课文排序：
（ ）敌人迷失去方向，二小假装带路；
（ ）四下枪声起，敌人知道中计；
（ ）二小牺牲，战士复仇；
（ ）敌人“扫荡”，情势危急。
〖设计意图〗：这个环节中，我设计了道给句子排序的题目，它的设计意图在于复习上堂课的知识，梳理文章脉络，同时也为下文的学习起了铺垫的作用。
四、讲课文第二段，讲事情的开端。
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