《学棋》教学设计五

《学棋》教学设计五

第二课时

课时目标： 【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】
　　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　　2、认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1、古时候呀，有位下围棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋艺在全国是
　　　　　（独一无二）。
　　　2、指名读第一小节。
　　二、图文对照，细读课文。
　　　　过渡：这么有本事的人当然会有人拜他为师，这不两个学生就成了他的学生。
　　　1、出示：课文中的插图。
　　　2、大家仔细看图，说说这两个学生是怎么学的。（用自己的话）
　　　3、你能用从课文第二小节中找出描写他们表现的句子吗？清大家自己读读第二小节。
　　　4、学生自由读课文第二小节。
　　　5、交流：
　　　（1）、一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
　　　　　　* 指名读句子。学生评价。
　　　　　　* 这是个学生学得怎样呢？不用说，同学肯定都知道--（认真、专心致志……）
　　　　　　　那么你是从哪个地方看出他“专心致志”的呢？（提示：找出一些有关的重点字）
　　　　　　“听看问”
　　　　　　* 齐读句子，
　　　　　　* 现在你们知道“专心致志”是什么意思吗？可以用其他的词语来替换吗？（聚精会神，全神贯注……）
　　　　　　* 大家看，出示：一边……一边……
　　　　　　　这表示什么呢？（提示：表示“听”和“看”两个动作是同时发生的。）
　　　　　　　用这个句式说话。（学生自由练说后交流）
　　　　　　　师范读，生读。
　　　　（2）、另一个学生呢，听着听着就走了神儿，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
　　　　　　* 指名读句子。
　　　　　　* 这个小朋友很不认真，相信大家都知道，老师想考考大家，你们从句子的那些地方可以看出来的呢？。
　　　　　　　走了神儿：不专心，听着听着就走想到别的地方去。
　　　　　　　不由得：不由自主的，完全的把学棋忘记了。
　　　　　　* 指读句子。
　　　　（3）、辨别明理
　　　　　　　自读两句话，自己想想他们的不同态度，区别他们学习态度的不同。
　　三、学习第三小节
　　　1、正是因为他们的学习态度不同，所以他们后来的结果也不一样。请大家自己读一读。
　　　　　交流：什么是“出色”和“长进”
　　　2、说说为什么他们的结果会不一样。（学生自由谈谈）
　　　3、那我们小朋友在平时的学习中应该怎么做呢？（学生结合生活中、学习中的一些事情谈谈）
　　　4、用“因为……所以……”将学习态度和学习结果连起来说一说。
　　　5、再读最后一小节。
　　四、小结
　　　　通过这两个小朋友对待学棋不同的态度从而得到不同的结果，所以我们小朋友在学习的时候一定要认真的对待，记住：学要学的塌实，玩要玩得开心。
　　五、指导书写
　　　　出示生字
　　　　艺上下结构，草字头。
　　　　盘皿字底上面是“舟”，注意最后一笔写得比较长。
　　　　箭上窄下宽。

张家港市万红小学

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