读到这，你发觉这还是一株怎样的小草？（要强好胜、不甘命运驱使、富有理想）
[板块三]悟成功（学习第八自然段）
这株坚强的小草能否敲开幸运之门，获得成功呢？
（1）朗读8自然段，思考：三姐妹获得了怎样的成功？
（2）出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
两个“硬是”你读懂了什么？联想到什么？怎样的意志是钢铁般的意志？
有感情地朗读这句话。
（3）此时，小草还是小草吗？（板书，擦去小草，改成大树、仙人掌花。）
这是一棵怎样的大树？
（4）齐读课题，交流对“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
（5）看板书，回顾课文。
你想对这棵大树（夏洛蒂姐妹）说些什么？写在书上。
板书设计：
第一课时
8、小草和大树
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学大门
第二课时
8、小草和大树
这是一株 的小草？（后来将小草改为大树、仙人掌花）
（根据生成，相机板书）
【设计意图】
情感也许是语文的灵魂，但语言必须是语文的血肉。课程标准也说“语文课是工具性和人文性的统一”，秉承这样的理念，本设计力图体现“语言与精神同构共生”的思想，引领学生潜入文本，展开心灵对话，积极主动地进行体验和感悟。当学生以自己的个性化体验感受到文心脉搏后，再让学生品味文本中语言的精致与微妙，并及时引导倾吐、表达，发展学生的思维和语言。让学生在朗读中感悟语言，在说话时训练语言，在写作中发展语言。这样，语言学习和精神成长互为资源、彼此促进，达到了精神与语言的共生。
，精神与语言共生《小草和大树》研究教案
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