作者：杨晶
杨晶
我庆幸，我赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在改革中我们不断地摸索，总是在想应该给学生什么样的课堂？记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说 ：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！” 看了梁向丽执教的古诗《示儿》，真是深受启发。
1、展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！梁老师老师就是这样一个老师，她通过自己的教学设计，努力带学生走进课文。整堂课梁老师一直充满了激情，使学生在教师的激情中融入教学。
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
古诗教学一直是困扰语文教师的一个难点问题，怎样让我们的学古诗课堂充满了趣味，是每个语文教师孜孜以求的。梁教师通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，老师在教学中充分发挥多媒体的优势，调动了学生的积极性和主动性，激发了他们的兴趣，也就“变苦为乐”。
总之，梁老师老师成功地为学生创设了一个情感的课堂，这样才能让学生学得快乐，学得投入。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：示儿）本文转载
，评梁向丽《示儿》