听董老师上《示儿》
感谢董老师让我学习了一堂充满爱国情感的课！《示儿》这首诗是诗人陆
游的临终绝笔，写出了陆游毕生的心事，表达了陆游渴望收复失地、统一
祖国的强烈的爱国热情。学习了董老师的课后，这股热情更是久久地淤积
在我内心，使我深深地为诗中那位怀抱一片爱国丹心至死不渝的老人而感
动，相信六（３）班的学生和我一样。在《示儿》这堂课上，有老师循循
善诱的教态、有匠心独具的精彩教案、有体现人文关怀的话语、有恰到好
处的精妙点拨、有水到渠成的板书…… 这真是一堂让我获益匪浅的语文
课！以下是我从这堂课中学到的一点心得体会，在此说一说自己的浅见。
学了这堂课，让人能清晰地感受到“文字——文学——情感”三个教学层
次。文字：在与学生轻松对话、调节气氛后，老师以一个“祭”字导入，
从“祭”字的意、形两方面进行教学，并引入“胳、臂、膊”三字，让我
们感受到了汉字的奇妙，也使学生牢牢地记住了这个字，并在学生心里奠
定了一个比较严肃、悲凉的心理氛围。在后面引入的通假字里同样让人感
受到老师对待文字教学的态度的严谨。 文学：在学习理解诗句意思时，
老师把教材作为了一种很好的载体，在学生各抒己见地解释好全诗后，抓
住其中的“悲”这个教学重难点，不失时机地插入了陆游写的另外的几首
表达爱国情怀的诗，读中悟、悟中读，推波助澜地把课引向高潮。重视积
累，又是在这堂课带给我的。 情感：全诗紧扣“悲”字读出了“味道”
。学生在初读全诗后由“悲”字理解的“悲伤”的这个层次逐步深入到由
学了补充的诗而引发带来的“悲愤”、“悲痛”、“悲恨”、“悲悯”等
丰富的情感，最后能使学生水到渠成地感悟出“爱国丹心、至死不渝”这
个情感中心，真正抓住了古诗中的感情线索，体现古诗感情丰富的特点。
在一个“悲”字上大做文章，竟能体现出那么丰富的教学层次，真的让人
感慨不已！
，听董老师上《示儿》