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泰州市戴斐斐《学与问》教学设计

11-07 15:07:28   浏览次数:656  栏目:苏教版六年级上册语文教案
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泰州市戴斐斐《学与问》教学设计

 

泰州市口岸第二中心小学  戴斐斐

 

教学目标:

    1.通过既定的预习方式方法,较好地完成本课“懈”、“沈”、“括”、“翔”四个生字及词语的掌握。

2.能准确、流畅地朗读课文,了解课文大意和写作结构,知道说明事理的文章的一般写法。

3.通过课文文本以及阅读补充材料,体会“学”与“问”的关系,懂得“知识是学来的,也是问来的”这一道理。培养学生勤学好问,积极探究的好习惯。

一、检查预习导入

1.同学们,今天我们学习一篇新课文,齐读《学与问》。

2.课前,同学们都认真预习了这篇课文,老师想先来检查检查。

3.看看这四个词,会读吗?

    出示:不懈探求    沈括    相辅相成    翱翔

4.指名一人读,齐读。

5.理解这几个词吗?(逐一说说,相机板书《梦溪笔谈》)你是怎么知道的呢?

    二、了解课文大意,概括课文结构。

1.老师还想看看第二题预习作业完成得怎样?我想请五位同学分别来读课文,其他同学思考,看看能不能用书上的话来概括各段段意。

2.过渡:很显然,从文字风格来看,这是一篇说明事理的文章。在第一自然段就提出了“知识是学来的,也是问来的”这个观点,那么作者是用什么来把这个道理说清楚的呢?

相机板书:

        知识是学来的,也是问来的。

          哥白尼     多问

          沈括       善思

三、精读第二、三自然段

(一)  第二自然段

1.那我们就一起先走进哥白尼。请大家自由读读课文第2、3自然段,思考思考小哥白尼是怎么问的?

2.抓住“经常”“缠”体会小哥白尼经常问,问得多。适当情况下,可与学生表演了“缠”字,来体会小哥白尼好问的习惯。

他都问了哪些问题呢?(读读问题。)

你们认为这些问题怎么样?(稀奇古怪)

想想他还会问什么问题呢?

3.真是个爱问的小哥白尼。谁能读读这段话,读出他的爱问的特点。

4.你们真正了解哥白尼吗?

拿出资料。认真默读。

5.句式训练:因为哥白尼                  ,所以他成为了                 。

(二)第三自然段

1.同学们,从哥白尼的身上,你学到了什么?

拜能者为师。

2.提出字典、词典、电脑,也应该成为我们的老师。

3.训练“不管……都……”的句式。

四、学习第四自然段

1.课文为了阐释“知识是学来的,也是问来的”这个观点,举了一个例子不够,还举了第二个例子。即沈括善思的例子。咱们先认识一下沈括吧。

2.师读沈括简介,学生注意听,评价沈括。

3.咱们还是到书上找找他成为大科学家的原因吧。

4.指名读第4段。

5.这段文字写了什么?(质疑白居易的诗)

白居易写了什么?

他的疑虑是什么?

他是怎么办的呢?

妈妈是怎样说的?

他认同妈妈的说法了吗?从哪个词能看出?(仍然)

抓住“仍然”想象沈括的善思。

后来他得到答案了吗?对于这个答案你是怎么想的。

6.读了这个故事,你明白了什么呢?(要把勤学好问与观察思考结合起来)齐读这句话(第一句)。

句式训练:

因为沈括在求知的过程中,不仅         ,而且           ,所以他成为了          。

五、总结全文

1.同学们,这篇文章先提出“知识是学来的,也是问来的”这个观点,然后分别哥白尼和沈括因为爱问,多问成为伟大的科学家的事例来告诉我们,学问学问,既要学,又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。这样提出观点,论证观点,总结观点的写法就是说理性的议论文的一般写法了。明白了吗?

2.我想,不只是哥白尼和沈括,可以大胆地说每一个有学问的人都爱“问”,下面我们分小组来读读名人勤学好问的故事和名言吧。

3.小组交流,全班推荐。

4.写出今天所学的收获。

5.继续质疑问难。同学们,我很佩服大家的学习能力,但俗话说:“读书贵能疑。”你们现在有疑问吗?

六、作业

依照“提出观点——证明观点——总结观点”的方法,抓住“学,贵在坚持”这一中心论点,完成一篇小练笔。

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