品味探究 体验科学精神——《夜晚的实验》教学札记
来源：《中外教育》 作者 ：尤 梅
《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，这些实验的结果，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声技术带来的恩惠。如何引导学生感受科学家仔细观察、善于思考、大胆实验的生动场景，潜移默化受到科学精神的感召呢，教学中要努力引导学生读中悟情，用心品味，积极探究，学生产生了良好的情感效应。请看下一教学片段：
师：与第一次实验相比，后来的几次实验写得怎么样？
生：写得比较简短。
师：课文第五自然段写最后一次实验的做法一带而过，而结果却细致地描写了，这是为什么？
生：因为这一次结果与前几次结果不同。
生：因为这一次斯帕拉捷有了新的发现。
师：谁愿意读一读？
生：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
师：这两个“！”包含了什么？好好读读体会一下。
生自由读这句话。
生：斯帕拉捷感到十分惊喜。
生：因为斯帕拉捷发现这个结果很不容易。
师：你来读读，读出惊喜的感情。
生：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
师：我们返顾前文，当斯帕拉捷看到蝙蝠在夜间自由飞行时，产生了什么疑问？
生“蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在地飞行？”
师：前两次实验后，他又提出什么疑问？
生：“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”
生：“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”
师：再把这几个疑问句式读读体会体会。
生自由读。
师：“薄膜似的翅膀不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”你觉得这样的设想——
生：太不可思议了。
师：然而为了探究蝙蝠夜间飞行的秘密，你感到科学家的思考是怎样的？
生：更深入、细致了。
生：斯帕拉捷的思考十分大胆。
师：斯帕拉捷一次次探究、质疑，终于发现了蝙蝠夜间飞行的秘密。你透过第6段的描述，领悟到文字背后的画面和斯帕拉捷此刻的心情吗？
生：斯帕拉捷会兴奋得跳起来。
生：他会高兴得大声说“啊。我终于发现了一大秘密！”
生：他会赶快把有关实验结果记录下来。
师：谁再来读读第6段，读出科学家获得新发现后的激动、喜悦之情。
学生积极投入地朗读。
师：读到这里，你们有没有思考一下，为什么斯帕拉捷能成功地揭开蝙蝠夜间飞行的秘密呢？
生：因为他不怕失败，反复实验。
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