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于永正老师《海洋——21世纪的希望》课堂教学(第二课时)

11-07 15:05:58   浏览次数:207  栏目:苏教版六年级下册语文教案
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      一、读出理解。上节课,我们读了全文,读得正确、流利,读出了应有的语调和语气,读出了惊喜和对比。(板书惊喜、对比)。读书还要读出理解。(板书:读出理解)
      1、请默读2、3节,看看这两段写的什么?谁能把这两段话读成一句话?默读;(人与海洋的关系非常密切。);把句号改成逗号,后面再加一句话呢?“望洋兴叹”什么意思?为什么加上引号?教师讲解“望洋兴叹”的意思和加引号的原因。
      2、默读4——8自然段,看看第4段和5、6、7、8段是什么关系?(默读、同桌交流看法,教师巡视、倾听、辅导)(生:第四段是总起,是概括,下面4段是具体写为什么说海洋是21世纪人类的希望。师:这个结论是同学们思考的结果。这也是人们的一种思维方式,一种表达方式。这对我们观察事物、表达事物很有帮助。大家把4到8段再来默读一遍,体会一下作者是怎样向我们讲述海洋是21世纪人类的希望的。学生默读。
      3、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。从大家的表情中,可以看出同学们都很振奋。好好干吧,海洋在等待着你们!
      4、创设情景,说话训练,检查对课文阅读理解的情况。扮老爷爷:地球为什么叫“水球”?我担心石油会开采完了怎么办?将来人类吃什么?怎么住?咱们这里缺水,怎么办?学生一一解答。
      5、还有什么问题?学生提出问题。
      二、总结、读写迁移。首先表扬你们都是善于思考的人。读出理解是收获,读出问题也是收获。如果你们继续去探讨,问题就是学习的动力。你们提出的问题我也说不清楚,那就让我们一起去探讨。
      同学们,海洋是兰蓝色的宝库,开发海洋是一场蓝色的革命。我们在这场革命中再也不能落后了。这节课就上到这里。    
      同学们,课文最后一段有一个“不过”,这个词很重要。有了它,可以使我们冷静地看问题,更全面地看待客观事物,对人的评价也更准确;有了它,还可以正确地对待自己,对待别人。今天老师布置一项“小练笔”:写一篇短文,用上“不过”这个词。可以写我们的伙食,写我们的学校,可以写一个人。一周内完成。
      [这两节课最实惠的地方有二:一是读,读得有层次,有深度,有广度,不只正确流利,也不是一般的读出感情;二是在不经意间,找到读写的结合点。]

  

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